下面是小编为大家整理的2022年度初心映照新时代主题思政课心得,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2022初心映照新时代主题思政课心得6篇
【篇1】2022初心映照新时代主题思政课心得
新时代高校思政课“活”起来的方法探析 作者：冯冬娜来源：《青年与社会》2019年第24期
摘 要：高校思政课不仅是作为一门课在讲授，而是要成为当代大学生的精神指引，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。要让高校思政课“活”起来，就要从教与学上共同改革，不断改革教师的教学方法，鼓励学生融入课堂和实践教学中来，将实践教学和理论教学相互融合，才能使高校思政课达到春风化雨，润物无声的教学效果，让教师的教学方法“活”起来，是我们当代高校青年思政课教师为之奋斗的关键所在。
关键词：新时代;高校思政课;教学方法;改革创新
当下高校思政课作为学生思想引领的重要阵地，发挥着不可或缺的重要作用。然而作为学生必选的课程，思政课的学生出勤率不高，即使是在点名的压力下仍然存在逃课、迟到、早退的现象;学生听课的状态一直以来成为课堂秩序维护的重点，抬头率不高，上课睡觉，缺乏积极性，远离讲台等现象普遍存在;在课后作业，期末考试等环节，会发现学生对这门课的不重视、抄袭等等不认真现象经常出现，背离考试的要求和上课的初衷。学生的态度不端正，思想不重视，凸显了让思政课“活”起来的重要性。
一、思政课“活”起来，必须实现教学方式方法的创新
随着时代的进步，很多高科技手段都应用到现代教学过程中，教学方式方法也在不断变化，如何让学生喜欢当下的教学方式方法已经成为课堂“活”起来的重要因素
2018年1月，中央一套《焦点访谈》节目播放清华大学、南开大学等重点院校思政课改革的具体方法和措施，为思政课的开展提供一定的借鉴渠道。在清华大学，7门思政课全部采用因材施教的教学方式方式，按照各专业的性质不同，开设专题班和兴趣班。除了因材施教之外，为了让授课方式更为学生喜爱，清华大学还应用了新技术。在扫描二维码进入课堂之后，学生们可以实时在手机上看到老师所提出的问题，还能够根据自己的想法选择出答案。这样一来，任课教师就可以根据学生的答案进行解答。如果学生有地方没有听懂，不仅可以自己在手机上做标记，还能发送自己的疑问给老师。“就在刚刚学期末，我们在清华大学大一学生当中进行的思政课的满意度调查当中，有82.6%的学生对我们的思政课表示很满意。这说明我们思政课的改革得到了学生的认可和支持。”清华大学马克思主义学院副院长王雯姝说。清华大学通过改变授课方式，提升了学生们对于思政课的获得感、满意度。而在武汉大学，则是将思政教育融入到学生的生活当中。而之所以让学生利用课余生活，以微电影形式来反映自己心中的思政课，就是为了能够提高学生对思政课的热情。新时代背景下各所高校结合自身特色在不断的创新思政课的授课方式方法，各显其能，力求取得良好的教学效果。在教学过程中，要大胆走出去，引进来，让思政课走出校门，走进社区，实现理论教学与实践教学的有机结合，把思政课与学校党建工作、团学工作紧密关联，让学生充分参与社会实践，参与到实际生产生活中;在课堂教学过程中引入吸收学生喜闻乐见的潮流信息，实现传统教授与多媒体在线课堂的有效结合，同时做好年终成绩的综合评定，让学生投入其中，有所收获。
【篇2】2022初心映照新时代主题思政课心得
在思政课中开展“不忘初心、牢记使命”主题教育作者：黄秀萍来源：《青年与社会》2019年第32期
摘 要：开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，不仅是让共产党员守住自己的初心，弥补不足和差距，明确自身的历史使命，坚持为老百姓服务;也是让广大的中华儿女更全面的了解中国共产党的使命与发展历程，从而判定自己的角色担当，找寻自己的初心，培养爱国情怀。
关键词：思政课;“不忘初心;牢记使命”;途径
2019年是五四运动爆发100周年，也是新中国成立70周年，5月31日在北京召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议，这次主题教育激励了中华儿女都应以饱满的热情、高度的政治自觉、坚定的信仰信念投身到实现伟大复兴中国梦的事业中。
青年学生是中国未来事业发展的新希望和重要力量，青年学生足够的了解自己国家的历史，有十分坚定的政治立场和态度，并充满着高涨的政治热情才能担负起重大的责任。思政课一直是传扬国家主流意识形态和讲解中国国情党史的最主要途径。所以，要让“不忘初心、牢记使命”教育走进思政课堂，从而融入学生的头脑和内心，让广大的青年学生能够真正明白“不忘初心、牢记使命”的精髓和时代意义，也能使其正确的判定自己的角色和担当，从而确立积极正确的成长目标。
一、对“不忘初心、牢记使命”的诠释
“初心”这两个字诠释了中国共产党刚刚成立时所怀有的心态以及追求的目标，可以把它理解为创新之心、奉献之心、奋斗之心、为民之心。在98年的发展历程中，中国共产党始终把创新放在最重要的位置，一直坚持和弘扬创新精神，在这个发展过程中也取得了许多辉煌的成就。2017年中国自主研发的C919首飞成功，这标志着中国拥有属于自己的大飞机。蛟龙、悟空、天眼、墨子号，量子调控、铁基超导，中国高铁中国动车再到纵横交错的一条条中国路中国桥，这些都在诠释中国共产党的“初心”。无论在太空还是在海洋，现在都已经留下了中国的足迹。98年的发展历程中，中国共产党一直代表和关注广大中国老百姓的利益和需求。2015年震撼世界的也门撤侨，“祖国派军舰接亲人们回家”这句标语让广大的中华儿女感到作为一个中国人的骄傲和自豪，2018年全国农村贫困人口减少1386万人，2019年在全国多个城市开展降低药价试点工作，真正去解决老百姓看病难吃药贵的问题。这些是对于中国共产党的“初心”最好的表达。98年的发展历程中，中国共产党一直同中国广大老百姓艰苦奋斗、不断进步，立足本国国情，实行改革开放。已经成为了世界上第二大经济体，对于全世界的贡献率超过了30%，中国越来越有话语权，逐渐走向世界舞台中央，对外态度和立场也越来越坚定、越来越强硬，积极捍卫国家和人民的权益，面对美国发起的贸易战，中国坚定地给予对方乃至全世界明确的答案：“谈，大门敞开;打，我们也奉陪到底。”这些都是对中国共产党的“初心”最好的解释。
【篇3】2022初心映照新时代主题思政课心得
《做新时代合格思政课教师》培训心得
—— 陈金富
3月18日上午，******在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。四月23日，我区教培中心就习***的讲话精神结合我区情况再次针对全区中小学思政课教师进行了二次培训，培训会上，乐湾国际学校周婷老师的《新时代 新教师 新要求》以及贵州省党校史亮老师的《感悟信仰力量 挺起精神的脊梁》两位老师的演讲让我深受鼓舞的同时，也让我结合自身工作将老师们的讲话作为以一面镜子进行了一次全面的对照后，真是感触不少啊！
作为教师，作为引领下一代人健康成长的带头人，我们没有理由不更清楚的了解中华民族几千年来形成的博大精深的优秀传统文化，我们没有理由不树立中国新时代特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信和文化自信，有了这些自信，才能成为一名真正合格的思政课教师；
为思政课建设，为培养下一代社会主义接班人作出自己的贡献。
史亮老师在演讲中谈到的信仰，更让我深深认识到，一个人没有坚定的信仰，就像驾驶一辆方向失灵了的汽车，把握不好方向，最终掉进“深渊”；
作为一名思政课教师，我们要坚信和新时代为培养下一代爱党爱国爱社会主义的责任和担当，在这面责任和担当的旗帜的指引下，我们的工作才有动力。
青少年是祖国的未来、民族的希望。我们必须认真学习新时代政治理论，看清自身的工作方向，只有自身政治思想得到加强了，才能在青少年面前言传身教，从而让广大中小学生在成长中以党的思想为指导，立志于中华民族千秋伟业，为中国特色社会主义事业而努力学习，最终成为一个合格的社会主义接班人。
2019年4月27日
【篇4】2022初心映照新时代主题思政课心得
新时代高校思政课的改革路径
作者：安亚萍
作者机构：陇东学院,甘肃 庆阳 745000
来源：广西青年干部学院学报
ISSN：1008-5254
年：2018
卷：028
期：004
页码：58-61
页数：4
中图分类：G641
正文语种：chi
关键词：思想政治教育课;教育内容;教学模式;教学方法;考核机制
摘要：高校思想政治教育要因势因事因时而新,党的十九大明确指出,经过长期的努力,中国特色社会主义进入了新时代.这一重大政治论断既为高校思想政治理论课指明了方向,又提出了任务和要求.新时代高校思想政治理论课要进一步优化教育内容、创新教学模式、转变教学方法,增强高校思想政治教育的时代引领力,推动中华民族伟大复兴的中国梦早日实现.
【篇5】2022初心映照新时代主题思政课心得
作者：钟凌云[1] 作者机构：[1]江西现代职业技术学院,江西南昌330095 出版物刊名：文教资料 页码：172-173页 年卷期：2019年 第1期
主题词：高校思政课;实践教学;教学探究
摘要：高等院校思政课开展实践教学,既是教育部提出的新时代思政课教学工作的基本要求,又是新时代深化思政课教学改革、落实全国高校思政政治工作会议精神的内在要求。本文从思政课实践教学的价值、实践教学的地位、实践教学的方式、实践教学方案、实践教学创新五个方面进行探究。
【篇6】2022初心映照新时代主题思政课心得
新时代高中思政课教师的核心素养思政课教师“六个”要求：
政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
思政课改革创新提出坚持八个“相统一”的要求：
——坚持政治性和学理性相统一 ——坚持价值性和知识性相统一 ——坚持建设性和批判性相统一 ——坚持理论性和实践性相统一 ——坚持统一性和多样性相统一 ——坚持主导性和主体性相统一 ——坚持灌输性和启发性相统一 ——坚持显性教育和隐性教育相统一 为什么思政课教师要具备这些核心素养？ 中学与中学生
中学生一般是12岁-15岁，心理特点是半幼稚半成熟，充满着独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾。
高中生一般是15岁-18岁，处在智力的迅速发展阶段，逻辑抽象思维能力占主导地位。自我意识增强，乐于独立思考，开始思考人生和世界。具有明确的道德意识的社会性情感。中学分为初级中学与高级中学，为上一级学校培养人才。
高中思想政治学科与思政课教师。以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
高中思想政治课程紧密结合社会实践，讲授马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国化最新成果，引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立起共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。
关于新时代
新时代所处的历史方位是中国特色社会主义发展到了新阶段。是承前启后、继往开来夺取中国特色社会主义伟大胜利的新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
是科技和信息技术迅猛发展的时代，互联网+融入了各行各业，融入了我们的工作、生活和学习。
是全面深化教育改革，立德树人，发展素质教育，实现教育现代化的时代。
新时代下的素质教育
素质教育：指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
提出素质教育：1985年邓小平在第一次全国教育工作会议提出：劳动者的素质；
《中共中央关于教育体制改革的决定》：教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。
1993年《中国教育改革和发展纲要》：中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。
1999年第三次全国教育工作会议发布《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：第一次正式提出素质教育。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》：注重德育为首，育人为本，开展阳光体育，增进学生体质，加强美育熏陶，塑造高尚情操，努力促进学生全面发展。以人为本的素质教育理念日益深入人心。从面向全体到每个学生的全面发展。
2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》：首次提出“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”，把核心素养置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置。
2016年《中国学生发展核心素养》正式发布，包括3个方面6大素养18个基本要点。
2017年党的十九大提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2018年全国教育大会：落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
新时代下的素质教育——中国学生发展核心素养要求
全面发展的人——学会学习、健康生活（自主发展）+人文底蕴、科学精神（文化基础）+责任担当、实践创新（社会参与）
新时代下的新课改：课堂教学的三次改革发展历程
一期课改：
双基教学-知识导向-基于经验教科书 二期课改：
三维目标-能力导向-基于课程标准 三期课改：
核心素养-素养导向-基于核心素养
新时代下的新课改：课程教学关注点的变化 标准性、被动性、接受性、单科性、统一性 过渡为：差异性、主动性、创造性、综合性、选择性 思政课教师的核心素养
崇高的理想信念、明辨的理性思维、深厚的人文底蕴、强烈的社会责任感、精湛的教育艺术、高超的信息技术
如何提升思政课教师的核心素养？ 1. 在学习中再学习 2. 在游泳中学会游泳 3. 在反思中成长 教育责任与育人使命：
引导学生运用辩证的思维方法分析问题，形成主流的、积极正面的价值观，这是政治学科的价值体现，也是一名政治教师需要终身思考并努力践行的问题。
“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”