幼儿试题第1篇一、填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_________;一是_________。3、幼儿个性的差下面是小编为大家整理的幼儿试题7篇,供大家参考。
幼儿试题 第1篇
一、填空题：
1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。
2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_________;一是_________ 。
3、幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
5、在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
二、名词解释：
1. 心理发展
2. 年龄特征
3. 社会性
4. 性别化
5. 关键期
6. 最近发展区
7. 观察
8. 感觉
9. 知觉
10、记忆
10. 想象
12.个性
13.性格
14.情绪和情感
15.思维
16.遗传素质
17.动作思维
18.具体形象思维
19.抽象思维
三、选择题：
1.幼儿期何种想象占主要地位?( )
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( )
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( )
A、前后
B、上下
C、左右
4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( )
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( )
A、无意识记效果随年龄不断增长
B、无意识记效果优于有意识记
C、相对较多地采用理解记忆
D、意义识记效果优于机械识记
6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )
A、有意识记、意义识记和形象记忆
B、有意识记、机械识记和形象记忆
C、有意识记、意义识记和语词记忆
四、简答题：
1.心理发展的含义和特点是什么?
2.为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?
3.为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据?
4.根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响?
5.影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?
6.为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用?
7.试述幼儿言语发展特点?
8.试述幼儿记忆发展特点?
9.试述幼儿想象发展特点?
10.试述幼儿性格发展特点?
11.试述幼儿社会性发展特点?
12.试述幼儿自我评价的发展特点?
13.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
14.幼儿时间知觉有何特点?
15.幼儿观察发展表现在哪些方面?
16.简述埃里克森人格发展阶段的`基本观点?
五、综合分析题：
1.教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼儿跟一句;另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好?请用心理学知识分析说明。
2.你是如何理解早期教育的重要性的?你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响?
3.4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着：“变吧，变吧!”， 这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。请从这一事例中分析幼儿想象的特点。
4.幼儿教育的基本原则有哪些?
5.一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响?为什么?试举例说明。
6.两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了;幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点。
7.离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。
请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为?这种行为是什么原因造成的?你如果是幼儿园教师，该怎么帮助她?
8.为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中，教师宜采用“镜面示范”的教学方式?
试题答案
一、名词解释：
1.心理发展(P10)
2.年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
3.社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。
4.性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。
5.关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。
6.最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
7.观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
8.感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。
9.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。
10.记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。
11.想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
12.个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。
13.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。
14.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
15.思维是对事物概括的、间接的反映。
16.遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
17.动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
18.具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
19.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。
二、填空题：
1.保持、重现 2 遗传和生理成熟、环境
3.能力、气质、性格、自我意识 4.自我评价、自我体验、自我控制
5.动作思维、具体形象思维、抽象思维
6.从上到下法则、从中心到边缘法则
三、选择题：
1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C
四、简答题(略)
五、综合分析题(略)
幼儿试题 第2篇
一、 听写笔画名称。
点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 竖勾( ) 横折( ) 提( )
二、 默写6个单位韵母。
三、听写23个声母。
四、照样子写笔顺。
例子：三一 二 三(三)画 月__________________ ( )画
小_____ ( )画 牛 ______________ ( )画
风___________________ ( )画 大________________ ( )画
五、听写生字。
六、组词语。
大( ) 上( ) 日( ) 小( ) 下( ) 左( )
月( ) 人( ) 风( ) 水( ) 右( ) 雨( )
七、写反义词。
大——( ) 上——( ) 前——( )
左——( ) 开——( ) 黑——( )
八、口语和普通话练习
1、有感情地朗诵一首古诗。
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖
幼儿试题 第3篇
1、对学生进行思想品德教育的途径包括（ ）。
A、班主任工作
B、课外活动
C、思想政治课教学
D、其他学科教学
2、教师强行要求学生放学后留在教室进行作业辅导，并对此进行收费。对这一问题的看法，不正确的是（ ）。
A、这是教师变相赚取私利，应该制止
B、合理，很多家长都愿意
C、违反了《教育法》
D、虽然不合理，但是这是很多学校的惯例，可以忽略
3、根据相关法律规定，教师报酬应当（ ）。
A、略低于公务员
B、不低于公务员
C、略低于当地公务员
D、依据当地经济状况
4、刘明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。请问，刘明的认知风格属于（ ）。
A、沉思型认知风格
B、冲动型认知风格
C、继时性认知风格
D、同时性认知风格
5、为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动是（ ）。
A、班级活动
B、班队活动
C、课外活动
D、少年队活动
6、下列属于机械学习的是（ ）。
A、宇航员探索太空
B、学生尝试错误走迷宫
C、小学生背诵乘法口诀
D、中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
7、马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。（判断题）。
8、教育现代化就是学校具有现代化的教育设施、设备和场所。（判断题）
9、“十年树木，百年树人”不仅体现了教师劳动的长期性，也体现了教育的长期性。（判断题）
10、教师是学生学习的直接对象，教师的行为对学生的影响举足轻重，“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。（判断题）
答案及解析
1、【答案】ABCD。解析：思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标。对学生进行思想品德教育的途径主要有：①政治课与其他学科教学；
②课外活动与校外活动；
③劳动；
④共青团、学生会组织的活动；
⑤班主任工作。
2、【答案】BD。
3、【答案】B。
4、【答案】C。解析：达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性的认知风格，他们认为，左脑优势的个体表现出继时性加工风格，而右脑优势的个体表现出同时性加工的风格。继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；
同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。
5、【答案】B。解析：班队活动是指为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动。
6、【答案】BC。
7、【答案】×。解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。
8、【答案】×。解析：教育的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
9、【答案】√。解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点，也体现教育的社会属性，即长期性属性。
10、【答案】√。解析：桃子李子虽不会说话，（但是它们果实甜美，惹人喜爱）人们在它下面走来走去，走成了一条小路。体现了身教的重要性。即教师的模范示范的重要性。
幼儿试题 第4篇
一、加一笔，变另一字。
大——答案 木——答案 厂——答案
三——答案 又——答案 古——答案
口——答案 干——答案 十——答案
二、我会连
听 家务 一场 小鸟
写 报纸 一棵 风景
看 音乐 一群 球赛
做 作业 一处 小树
三、找反义词
大 矮 胖 短
哭 小 左 瘦
早 笑 快 右
多 晚 甜 慢
高 少 长 苦
四、选择合适的量词打“√”
一（本 样）书 二（棵 朵样）苗
三（张 把样）桌 四（座 条样）桥
五（台 块样）电脑 十（只 个样）鸟
幼儿试题 第5篇
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟
D．20分钟
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周
B．4～8周
C．O～3个月
D．O～6个月
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月
B．3～4个月
C．4～5个月
D．5～6个月
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
D．新生儿的习惯化是不学而能的
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()
A．有些孩子经常会生造一些词语
B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A．语词概括的出现
B．真观概括的出现
C．动作概括的出现
D．感知概括的出现
9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。
A．初步概念水平
B．依据具体特征下定义
C．不会下定义
D．同义反复
10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。
A．是否完整连贯
B．是否反映了完整的思想内容
C．是否为双方所共同了解
D．是否直接依靠具体事物作支柱
11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。
A．小班
B．中班
C．大班
D．小学低年级
12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()
A．从局部动作发展到整体动作
B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作
D．从下部动作发展到上部动作
13．对黏液质的孩子，应着重()。
A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾
B．培养勇于进取、豪放的品质
C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点
D．防止任性、粗暴
14．()是幼儿道德发展的核心问题。
A．亲子关系的发展
B．性别角色的发展
C．亲社会行为的发展
D．社交技能的发展
15．()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A．游戏
B．学习
C．劳动
D．交往
二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
16．3～6岁幼儿有意注意有哪些特点?
17．简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。
18．如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?
19．简述幼儿再造想象的主要特点。
20．学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
21．什么是依恋?依恋有哪几种类型?
三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)
22．举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。
23．试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。
四、案例分析题(本大题10分)
24．宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；
也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。
请根据所学理论简要评析这些观点。
答案
一、单项选择题
1．C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
8．A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。
9．B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
10．D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。
11．B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。
12．C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；
(2)从上部动作到下部动作；
(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；
(4)从粗大动作到精细动作；
(5)从无意动作到有意动作。
13．B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；
安静，沉默，善于克制自己；
善于忍耐；
情绪不易外露；
注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。
14．C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
15．A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。
二、简答题
16．【答案要点】(1)受大脑发育水平的局限，幼儿的有意注意开始发展，但不能充分发展；
(2)幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；
(3)幼儿逐渐学习一些注意的方法；
(4)有意注意是在一定的活动中实现的。
17．【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。
18．【答案要点】3～6岁儿童无意记忆占优势体现在：(1)无意识记效果优于有意识记；
(2)由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；
(3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。
19．【答案要点】(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；
(2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；
(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。
20．【答案要点】(1)从混沌一体到逐步分化；
(2)句子结构从松散到逐步严谨；
(3)句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
21．【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。新生儿和婴幼儿早期处于一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。
依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。
三、论述题
22．【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自我中心思维。
(1)这阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征现象。如幼儿看到山上有雾就说“雾爸爸抽烟”，后来看到洗澡时的水蒸气说“雾爸爸”等。
(2)还没有形成一般的类的关系，只有“半个别、半一般”的关系。如幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹，她们将来长大都会变成她自己；
还表现在认为个别成分并不是在整体之中。
(3)由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理”。比如，看到湖边小浪把沙土推前推后，幼儿喊道：“这像是给小姑娘梳头!”
23．【答案要点】自我评价大约从2～3岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：
(1)主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价，是靠成人对他的评价。例如，她们评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”。
(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。
(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。
四、案例分析题
24．【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是：人脑和周围现实。一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。二者之间是辩证统一的关系。另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。可见遗传和环境的影响缺一不可。
幼儿试题 第6篇
1、学生过程中常用的精细加工策略有（ ）。
A、使用记忆术
B、做笔记
C、提问
D、生成性学习
2、现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视（ ）
A、学生智力的发展
B、学生体质的增强
C、学生创新能力的培养
D、学校的就业和升学率
3、活动课程论与学科课程论的的根本分歧在于，他认为课程应以（ ）。
A、经验为中心
B、活动为中心
C、儿童为中心
D、社会为中心
4、教师有下列情形的由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘（ ）。
A、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
B、体罚学生，经教育不改
C、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失
D、未对学生因材施教
E、未关注学生个体差异
5、教师资格所要求的教育教学能力包括（ ）等方面。
A、专业技能
B、与教育教学密切相关的教育理念
C、必要的知识基础（通识、学科、教育专业）
D、规定的从事教育教学工作的身体条件
E、高尚的师德
6、王某总是考试不及格，班主任怪他拉低全班平均分，用力扇了他几耳光，造成王某终身失聪，在这种情形下，学校应该对该老师施行（ ）。
A、罚款
B、行政处罚
C、民事处分
D、解聘
7、小学生能坚持自己行动的方向和结果，具有自主精神。（判断题）
8、我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（判断题）
9、万绿从中一点红说明刺激强度的相对性影响人的不随意注意。（判断题）
10、教育学研究表明：人是教育的对象，也是教育的产物。（判断题）
答案及解析
1、【答案】ABCD。
2、【答案】C。
3、【答案】A。解析：杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中经验的改组改造是其教育思想的基础与核心。
4、【答案】ABC。解析：《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
5、【答案】ABCDE。解析：教育教学能力包括：1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
6、【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
7、 【答案】×。解析：小学生意志的自觉性较差。他们往往容易被他人的意见 所左右，不相信自己行为的正确性，因而不敢坚持自己行动的方向和结果，缺乏自主精神。
8、【答案】√。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：人是教育的对象，但讲人是教育的产物有失偏颇。教育是人发展的一个重要方面，但不能依此说人是教育的产物，它否定了其他因素对人的影响，如遗传、环境等。
幼儿试题 第7篇
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将答题卡的相应位置涂黑，错涂、多涂或未涂均无分。
1.为班级授课制的`确立奠定了理论和实践基础的教育家是()。
A.赫尔巴特 B.杜威 C.夸美纽斯 D.洛克
2.关于教育起源问题有多种观点，其中教育心理起源学说的代表人物是()。
A.马克思 B.孟禄 C.沛西·能 D.上帝
3.教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的()。
A.显性功能 B.隐性功能 C.正面功能 D.负面功能
4.教育区别于其他社会领域的根本特征是
A.有专职教师 B.有专门的场所
C.有目的的培养人 D.有特定的教育对象
5.学生在教育过程中处于()。
A.主体地位 B.边缘地位 C.主导地位 D.从属地位
6.现代教育改革的核心是()。
A.教师 B.学生 C.课程 D.教育质量
7.强调课程的内在逻辑，以有组织的科学内容作为课程组织基础的课程类型属于()。
A.学科课程 B.活动课程 C.核心课程 D.综合课程
8.最早提出对班级教学进行改造的是()。
A.“特朗普里制” B.“道尔顿制” C.“哈利斯制” D.“巴达维亚法”
9.哲学取向的教学理论源于()。
A.早期训练思想 B.“泛智”教育思想
C.和谐教育思想 D.“知识即道德”的传统思想
10.在教学和学习后进行的评价是()。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.发展性评价 D.总结性评价
11.班级领导者是()。
A.班主任 B.学生干部 C.校长 D.教师
12.班级组织的形成经历的第一阶段是
A.个人属性之间的矛盾 B.团体要求与个人属性之间的矛盾
C.团体要求架构内的矛盾 D.团体要求与团体文化之间的矛盾
13.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是()。
A.皮亚杰 B.埃里克森 C.维果茨基 D.奥斯贝尔
14.在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是()。
A.发现学习 B.命题学习 C.概念学习 D.表征学习
15.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭，这种现象我们把它称为()。
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
16.自发的、以适应自然为特征，主要掌握个体经验的学习是()。
A.广义的学习 B.狭义的学习 C.动物的学习 D.社会的学习
17.道德意志的品质不包括()。
A.自觉性 B.敏感性 C.果断性 D.坚持性
18.个体对自身行为能力的主观判断称为()。
A.成就动机 B.归因 C.认知失调 D.自我效能感
19.从性质上看，心理健康教育包括()。
A.发展性教育和心理健康维护 B.发展性教育和补救性教育
C.补偿性教育和心理素质培养 D.发展性教育与心理素质培养
20.引起教育法律关系发生、变更或消灭的直接原因是()。
A.教育法律规范 B.教育法律事实 C.教育法律行为 D.教育法律事件
21.从我国公民具有的受教育权利来看，我国公民接受高中以上各级类教育的权利属于()。
A.基本权利 B.人类权利 C.非基本权利 D.自然权利
22.在教育法规体系中具有最高的法律效力，仅次于宪法的基本法律是()。
A.《未成年人保护法》 B.《教育法》
C.教师法 D.《义务教育法》
23.只能由国家的最高立法机关制定的是()。
A.教育法律 B.教育行政法规 C.地方性教育法规 D.教育规章
24.社会组织、学者和报刊对有关法律所进行的法理性的、法制宣传性的解释，一般属于()。
A.正式解释 B.法定解释 C.学理解释 D.有权解释
25.属于最严厉的一种行政处罚的是()。
A.申诫罚 B.财产罚 C.行为罚 D.人身罚
26.根据《义务教育法》第16条和《义务教育法实施细则》第七章的规定，“侵占、挪用义务教育经费的”行为，依法应当追究()。
A.行政责任 B.民事责任 C.刑事责任 D.违宪责任
27.我国《教育法》、《教师法》规定的教师申诉制度和受教育者申诉制度，属于()。
A.刑事诉讼中的申诉制度B.民事诉讼中的申诉制度
C.行政诉讼中的中诉制度D.非诉讼的行政申诉制度
28.作为教教师所具有的一项最基本的职业权利是()。
A.教育教学权B.学术自由权C.学生管理权D.获取劳动报酬
29.在教育职业活动中，调整人们之间的利益关系，判断教师教育行为是非善恶的具体标准的是()。
A.教师职业道德基本原则B.教师职业道德规范
C.教师职业道德范畴D.教师职业理想
30.《中小学教师职业道德规范》中明确规定:“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”这属于以下哪项内容?()。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人
二、判断简析题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)请到断每小题的正误，在答题卡上题号后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”。无论正误，均说明迢由
31.实用主义教育学注重以教师为中心。
32.教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。
33.教育法规的遵守是法的他律性实施，具有很大的强制性。
34.不管违法行为与损害事实之间是否其有因果关系，行为人都耍承担法律责任。
35.教师职业道德行为比其他职业道德更其典范性和示范性。
三、简答题(本大题共7小题，每小题5分，共35分)
36.简述教学设计的基本要素。
37.简述构建良好师生关系的荃本策略。
38.简述班级组织的个体化功能。
39.简述心理发展的一般规律。
40.简述形响学习迁移的主要因素。
41.简述法律救济的特征。
42.简述教师职业道德修养的内容。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
43.联系教学实际，谈谈如何培养学生解决问题的能力?
44.试述教育法规与教育道德的关系。
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