初中九年级历史总结第1篇帝国主义的形成及一战19世纪末～20世纪初，主要资本主义国家：美、德、英、法、日、俄相继进入帝国主义阶段一战爆发的根本原因是资本主义政治经济发展不平衡三国同盟和三国协约形成的目下面是小编为大家整理的初中九年级历史总结6篇,供大家参考。
初中九年级历史总结 第1篇
帝国主义的形成及一战
19世纪末～20世纪初，主要资本主义国家：美、德、英、法、日、俄相继进入帝国主义阶段
一战爆发的根本原因是资本主义政治经济发展不平衡
三国同盟和三国协约形成的目的是重新瓜分世界
三国同盟由德国、意大利、奥匈帝国组成。核心是德国
三国协约由英国、法国、俄国组成。核心是英国
英法缓慢、英德迅速的原因是大量采用先进的科学技术
帝国主义之间形成三对矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾(主要)
一战的导火线的萨拉热窝事件
一战开始的标志是1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战
一战的性质：是一场非正义的帝国主义掠夺战争;只有塞尔维亚进行的是一场正义的民族解放战争，但没有改变大战的性质
一战前，加入同盟国集团，一战爆发后加入协约国集团的是意大利
一战中，发生在西线的著名战役是：
马恩河战役——使德军速战速决的计划破产
凡尔登战役——最惨烈，被称为“凡尔登绞肉机”
日德兰海战——使英军继续保持海上霸权
索姆河战役——英军坦克首次开上战场
加速一战结束的事件有：苏俄退出战争;美国对德宣战;各参战国人民的革命运动
一战的主要战场是欧洲;关键是西线;关键一年是1916年
一战摧垮了德国、奥匈帝国、沙俄和奥斯曼土耳其帝国
一战中出现的第一个社会主义国家——苏俄
一战给人类带来了巨大的灾难，教育我们要热爱和平、远离战争
初中九年级历史总结 第2篇
《希腊罗马古典文化》
文学：希腊神话《荷马史诗》特点是“神人同形同性”，是了解早期希腊社会的主要文学。
雕塑艺术
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
世界七大奇迹之一--奥林匹亚神庙中的宙斯像。
建筑艺术
希腊建筑艺术主要体现在神庙。
特点：四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
代表：雅典帕特农神庙
罗马建筑特点：有石拱门、穹顶等，坚固结实，又华丽宏伟。
代表：大竞技场、凯旋门、方尖碑和万神庙。
哲学(古希腊)
德谟克利特提出了“原子论”。
苏格拉底思考转向人类社会，探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，主张“人应该认识你自己”。
亚里士多德)创立逻辑学，他是一位百科全书式的学者。
法学(古罗马)
《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
公历
公历是古罗马人创设的，罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
凯撒时命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，成为今天人民使用的公历的基础。
初中九年级历史总结 第3篇
19世纪中期资产阶级改革和革命
(一) 资产阶级改革
俄国农奴制改革的原因是农奴制阻碍资本主义发展
1861年，俄国废除农奴制改革;领导者：沙皇亚历山大二世
俄国废除农奴制改革的内容是宣布农奴获得人身自由，还规定农奴获得“解放”时可以得到一块土地，但必须高价赎买
俄国废除农奴制改革的实质是对农民进行的一场掠夺
如日本明治维新的原因是内忧外患
消除封建割据，加强中央集权
创办近代企业，引进西方技术
日本明治维新的内容是 允许土地买卖，承认土地私有
改革封建军制，建立近代军队
提倡文明开化，大力发展教育
日本明治维新的时间是：1868年;领导者是明治天皇
推动俄国农奴制改革、日本明治维新的根本动力是资本主义经济的发展
俄、日改革相同点：时间——19世纪中期
性质——都是自上而下的资产阶级改革
影响——都有利于资本主义发展
局限性——改革都不彻底，保留大量封建残余
日本明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
(二) 资产阶级革命
美国南北战争的原因：南北两种经济形势之间的矛盾日益尖锐
南北两种经济形势是指北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济
南北两种社会制度：北方的资本主义(一半自由)
南方的种植园奴隶制(一半奴役)
美国南北战争的焦点是：黑人奴隶制的存废问题
南北战争的导火线是林肯当选总统
南北战争的时间是1861年～1865年
颁布的法令及意义：
《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》鼓舞广大人民的革命热情，扭转战局
重要战役及意义：
葛底斯堡大捷——北方掌握战争的主动权
性质：是美国历史上第二次资产阶级革命
南北战争的意义：维护国家统一;废除黑人奴隶制;使工业资产阶级掌握全部政权;为美国资本主义迅速发展开辟了道路
美国独立战争为美国资本主义发展扫清了最大的外部障碍—英国的殖民统治
美国独立战争为美国资本主义发展扫清了最大的内部障碍—黑人奴隶制度
美国独立战争和美国南北战争都与英国有关
初中九年级历史总结 第4篇
一、匈牙利改革
匈牙利事件
匈牙利改革
(1)措施：政治(略)经济(略)
(2)影响：政治经济形势逐步稳定，80年代面临新的经济困难。
捷克斯洛伐克改革试图摆脱苏联控制，被苏联镇压。
二、东欧剧变
原因：
(1)内因：高度集中的经济管理体制造成日益严重的经济困难，经济困难又导致了严重的社会危机。
(2)外因：苏联放松了对东欧国家的控制;西方国家的和平演变政策。
实质：社会制度的根本性改变。(由社会主义变成资本主义)
概况：各国执政党丧权;社会制度改变;政治版图的改变。
启示：(1)坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策;(2)大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性;(3)建立和健全社会主义民主和法制，实行依法治国;(4)加强执政党建设，维护党的领导地位等等。
初中九年级历史总结 第5篇
根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：
一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。
三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的`因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
五、做好学生的`思想工作。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；
一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。
六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量预测中效果明显，但离学校的期望还有一定的差距。究其原因，是学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为宝贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。
初中九年级历史总结 第6篇
《罗马城邦和罗马帝国》
一、罗马城邦
公元前1000前，罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔。
公元前509年，罗马建立共和国。
罗马共和国的统治：
国家统治决策权掌握在元老院手里，公民大会是形式上的最高权利机关。
平民选出来的保民官有权否决执政官和元老院提出的对平民不利的决议。
《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
罗马共和国的征服与奴隶反抗：
公元前3世纪初，罗马三次战胜迦太基(布匿战争)，公元前2世纪，罗马称为整个地中海的霸主。
公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，多次打败罗马军团，但最终被镇压。起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
二、罗马帝国
公元前27年，屋大维建立了罗马帝国，首创“元首制”，采取许多措施解决矛盾，巩固之间的独尊地位。
2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图跨欧亚非三洲。
罗马帝国的衰亡
原因：罗马的政治、经济发危机。
公元前375年，日耳曼人入侵罗马帝国。
4世纪末罗马帝国分裂为：东、西罗马帝国。
476年，西罗马对日耳曼人消灭。