下面是小编为大家整理的关于机关理论学习情况调研与思考（完整）,供大家参考。

关于机关理论学习情况的调研与思考

“一个民族要站在时代的顶峰，就一刻也离不开理论思维”。一个用先进理论武装起来的先进政党，是我们实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证。机关理论学习是否有针对性和实效性，决定了其是否具有真正的党性修养和理论素养，因此应进一步厚植机关理论学习优势，激荡高质量发展强大动力。

一、关于机关理论学习存在的问题

理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。总体上看，机关理论学习绝大多数都能自觉抓好“规定动作”，创新“自选动作”，常态化经常性“加油补钙铸魂”，党性修养、理论素养等都有了较大的提升，尤其是认真组织开展第一批、第二批学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想主题教育，推动***新时代中国特色社会主义思想进一步深入人心、落地生根，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断培厚共产党人的精神家园。同时，也还存在一些需要提升的地方。具体表现为：

（一）思想上有“灯下黑”倾向。一些机关党员干部头脑中还存在着轻视理论学习的思想，认为抓理论学习是“务虚”、抓业务工作是“务实”，“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”，集中教育抓的紧、平时学习有放松，缺乏学习的主动性和自觉性；
有的孤立地、零散地、局部地理解***新时代中国特色社会主义思想，学思用贯通、知信行统一方面还有较大提升空间；
有的认为自己是“老机关”，有经验主义倾向，对理论学习缺乏时代感和常学常新的热情。停留在一般化，没有真正做到大力气去抓，闲时抓、忙时放，有应付了事现象；
缺乏深度思考和思维迭代，知识体系和整体框架的建立缺乏系统性，不能真正做到“提笔能写、张口能说、问策能对、遇事能办”，呈现“片面化、碎片化”现象，对***新时代中国特色社会主义思想丰富内涵和精神实质理解不够透彻，没有做到真学真信真懂真用。思路不清，办法不多，对机关党员干部的学习需求研究不够，针对性、创新性不强，互联网媒介运用不够，开展理论学习缺乏连续性、系统性、全面性，思想淬炼、政治历练、实践锻炼和专业训练融合度不够、辨识度不强。

（二）方法上有“形式大于内容”倾向。有的因为业务工作任务较多，存在“为完成要求任务”抓而抓，就“围绕相关指标”抓而抓，就“迎接考核检查”抓而抓，机械按照要求要材料、下文件，要求写体会、写心得，一定意义上偏离了抓理论学习的主旨与方向。在学习内容上，缺乏多样性，看重集体学习必备科目，看重上级规定的学习议题，没有深入联系本职、融入工作、结合业务，停留在“表皮”，雨过地皮湿，结果出现“学归学”“做归做”现象。

（三）效果上有“大呼隆”现象。对党员吸引力不强、感染力缺乏，深度广度拓展不够，在上情与下情的结合上，思考得不深不透，存在知行不一、学用脱节现象；
有的从理论到理论，为学习而学习，不能有效转化为思想方法、领导方法、转化为生产力和战斗力、凝聚力。机制上存在不健全不完善现象，有的工学矛盾突出，人员、时间、制度和效果难落实、难保证。各单位之间重视程度参差不一，既表现在单位之间的不平衡，也表现在领导干部和一般干部的不平衡。有的单位对干部的理论学习抓的紧，有的则流于形式，把精力放在台账和记录上，有“过关”思想。

（四）实践中有“两张皮”现象。缺少挤劲、钻劲，研究新时代党员干部的思想动态不够，没有结合本单位的工作实际和党员干部的思想现状，照搬照抄上级党组织的部署，成了“上下一般粗”，导致党员干部参与学习的热情不高，理论学习未能真正起到改造思想、提高素质、促进工作的作用。存在“重工作、轻学习”“重结果、轻过程”现象，有的以“工作忙、任务重、没时间学”为由，不能自觉静下心来学习；
有的出现硬任务挤压软任务现象，认为把工作做好就可以了，将理论学习与工作割裂开来；
有的认为“理论学习空对空，基层工作实打实”，抱着无所谓的学习态度。

二、原因分析

（一）认识有误区。仔细分析，有的地方和单位没有充分认识到“加油补钙铸魂”的重要意义，没有把理论学习牢牢放在心上、扛在肩上、抓在手上，认为抓业务工作来得快、抓理论学习是“大脑里搞建设”、见效慢，站不到全局、看不到大局、抓不到根本，说起来重要、忙起来不要。

（二）办法不够活。从根本上说，理论学习应当立场鲜明、生动活泼、有血有肉、充满活力、富有感染力，既需要“上接天线”，也需要“下接地气”，既需要严谨认真，也需要团结鼓劲。但现实中，由于多方面因素，“走出去”不多、“活起来”不够、“沉下去”不足，工作举措和抓手不实，个性共性不分，导致有的党员干部缺少理论学习的兴趣和热情，对学用结合的理解存在片面性。

（三）考核难精准。相对来说，业务工作考评体系相对明晰，容易形成统一标准；
而理论学习不容易定量分析“实效”和整体效果，不容易精准把握党员理论学习的精度深度，不容易精细评价理论学习对业务工作的指导促进和推动作用。

（四）时代感不鲜明。对新时代新情况新问题研究不够深入、回应不够及时、跟进不够有效，找不到契合新时代理论学习“最后一公里”的突破口，不知道在实际工作中如何下手、激活、迭代，存在“有思路、无举措”“有想法、没办法”“过得去、不过硬”的现象。

三、思考与建议

毛泽东同志曾经深刻地指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”之所以有这种本领恐慌，根本的原因就在于学习不够，应对新情况、解决新矛盾、回应新诉求的能力和素质有所欠缺。******指出，理论学习要做到学思用贯通，知信行统一。***新时代中国特色社会主义思想为我们奋进新时代、踏上新征程提供了根本遵循。推动***新时代中国特色社会主义思想进头脑，是党的思想建设的必然要求和核心内容，我们必须提高认识、加强领导、强化措施，综合运用思想引领、榜样示范、精神激励、舆论推动、组织保障、文化支撑等方式，大兴学习之风、推动理论武装，真正做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

（一）让认识“上得来”。政治上的坚定，党性上的坚定，离不开理论上的坚定。把学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想进一步引向深入，我们就能厚植党的理论优势和政治优势，激发同心共济、开创未来的磅礴力量。古人云：学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身。学习对党员干部来说，是精神追求，是不断认知判断能力的需求，更是时代赋予的重要责任。要充分引领各级党组织和党员干部坚持用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，把学习的兴趣提起来，把学习的动力挖掘出来，把“大道理”讲清讲透，引导党员干部从“要我学”变成“我要学”。

（二）让党员“坐得住”。用心研判、精准把握机关理论学习的特点和规律，引领党员干部把系统掌握马克思主义理论作为看家本领，把深入推进理论学习作为首要政治任务，坚持全面学、深入学、持久学、反复学，努力做到多思多想、学深悟透。一方面，教育引导机关党员干部把理论学习作为党的思想建设的重中之重，作为一种神圣职责、一种精神境界和一种终身追求，自觉养成主动学习、及时学习、经常学习的良好习惯；
另一方面，善用激励，重视荣誉，激发内驱力，力求教育形式的多样化，进一步增强吸引力和感染力，使广大党员干部在潜移默化中接受教育，汲取政治营养、补足精神之钙、涵养精神动力，推动往深里走、往实里走、往心里走。

（三）让理论“学得深”。坚持学以致用，思而行之，纠治表态性、浅表化、功利化等不良学风，解决知行不一、学用脱节的问题，切实在注重实效上下功夫。坚持和完善理论学习中心组学习制度。突出以理论学习中心组学习为龙头，抓好领导干部这个“关键少数”，以政治建设为统领，以思想武装为重点，进一步提高中心组学习质量，发挥好领导干部带学促学作用，推动基层党组织“三会一课”制度落实。大兴调查研究之风，把理论学习渗透到调查研究之中，把实际问题“带”上来，采取教育培训、专题研讨、课题研究、观摩交流等方式，在“结合”上想办法，在“联系”上下功夫，在“弄通”上用狠劲，激荡推动高质量发展的强大力量。

（四）让效果“看得见”。把加强党的理论学习摆在重要位置，加强组织领导，形成以上率下、一级抓一级、责任层层传导的理论学习工作格局，引导党员干部带着信仰学、带着感情学、带着责任学、带着好的作风学。建立完善科学考核评价体系，既有学习制度，又有反映党员的思想认识、日常表现、群众口碑等方面的效果性评价，把考评结果作为评先评优、选人用人重要依据，引领更多的党员干部学出坚定信仰、学出使命担当。

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