下面是小编为大家整理的幼儿园培训总结,供大家参考。
幼儿园培训总结
2013 年暑期幼儿教师培训总结
￥￥县幼儿园（** 2013 年 8 月 10 日
2013 年 8 月 8 日， 我来到￥￥￥学习了《学前教育学》 和《学前管理学》， 受益匪浅，感受很深， 现总结如下：
《学前教育学》
一、
幼儿教师的天职是育人。
幼儿教师的素质要求是拥护党的基本路线， 热爱幼儿教育事业， 爱护幼儿，努力学习专业知识和技能， 提高文化和专业水平， 品德良好、 为人师表、 忠于职责、 身体健康， 早就培养德、 智、 体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、
教育者是教育的过程中 “教”的主体。
教育者是在教育轰动中以“教” 为主要职责的人； 是社会文化价值取向的传播者；是科学知识社会文明的传播者； 是教育活动的设计者， 组织者和实施者；
对教育活动的展开起领导作用， 是学生学习的指导者； 教育者是一个具有自我提高能力的学习者； 教育者德才兼备、 身体健康、 性格开朗。
三、
学前教育原则。
1. 尊重儿童的人格尊严和合法权益； 促进儿童全面发展； 面向全体幼儿， 重视个别差异； 主体性原则； 充分利用儿童家庭、 社会教育资源的原则。
2. 特殊原则：
保教合一原则； 以游戏为基本活动； 教育的活动性和直观性原则；生活化和一日 活动的整体性原则； 目标性原则。
四、
教师应为幼儿学习活动的支持者， 合作者， 引导者。
以关怀、 接纳、 尊重的态度与幼儿交往。
耐心的倾听努力理解幼儿的想法和感受， 支持、
鼓励他们大胆探索与表达； 善于发现幼儿感兴趣的食物， 游戏和偶发事件中所隐含的教育价值， 把我时机， 积极引导， 关注幼儿在活动中的发现与反应， 形成合作探究式的师生互动； 尊重幼儿在发展水平、 能力、 经验、学习方法等方面面的个体差异， 因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。
《学前管理学》
一、
管理的含义。
管理师管理者依据一定的理念对各种管理要素进行计划、 组织、 协调、 控制、 决策以求得特定目标最佳效益的活动， 包含四层含义：
1. 管理是一个过程。
2. 管理的核心是达到目标。
3. 管理达到目 标的手段是用组织拥有的各种资源。
4. 管理的本质是协调。
二、
重视人的因素、 重视工作成果。
目标管理是一种参与的、 民主的、 自我控制的管理制度， 也是一种把个人要求与组织目标结合起来的管理制度， 在这一制度下， 上级与下级的关系式平等的、 尊重、 依赖、 支持， 下级在承诺目 标和被授权之后是自觉、自主和自治的。
目标管理是以定制目标为起点， 以目标完成情况的考核为终结， 工作成果是评定目标完成程度的标准， 也是人事考核与奖惩的依据， 成为评价管理工作绩效的唯一标志。
三、
幼儿园班级管理的方法
1. 规划引导法。
2. 情感沟通法。
3. 互动指导法。
4. 榜样激励法。
5. 目标指引法。
通过学习， 要了解自我， 悦纳自我， 遵循规律， 科学用脑， 加强脑的营养。
认识压力， 缓解压力。
换位思考， 热爱幼儿教育事业， 保持积极愉快的情绪， 尊重他人，善于人处， 热爱工作积极进取， 创造中获取成就感。
幼儿园培训总结
幼儿园园本培训总结
一、加强师德培训，提高教师职业道德素质
本学年，我们开展了以“爱岗敬业、无私奉献”为主题的师德教育系列活动。如：组织全园教师观看国庆阅兵式，让我们感受到了祖国的繁荣、强大。作为一名中国公民而感到无比自豪；组织教师讨论“如何做个合格的幼儿园教师”，教师们都从各个角度并结合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园教师，每个教师在讨论中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我们还组织教师进行了“展师风、修师德、铸师魂”为主题的演讲比赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家分享，让每位教师都能感受、挖掘教师身上的闪光点，并要向她们学习。在全园教师的共同努力下，我园形成了积极向上、和谐进取的良好氛围，使每个教师的职业道德素质得到提高。
二、加强理论学习，更新教育观念，提高教师专业理论水平
掌握丰富的教育教学理论是提高教育实践的基础，了解先进的教育教学信息是更新教育观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年 9 月，我们针对教师在制订计划中的困惑，请来专家为我们讲解了如何制订各类计划，通过专家仔细、耐心地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们教师的实际操作起了很大的指导作用。10 月我们在开展随堂课活动的同时，组织教师进行了“走向专业化观课评课”的学习，要求教师认真写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使教师的听课评课能力有所提高。
我们还组织教师学习：幼儿园集体教学活动有效性的思考。学习后，教师能根据自己在工作中的实际情况，结合学习内容，针对我园幼儿的流动性大，外地
民工子女多的情况，如何使我们的集体教学活动更有效，大胆发表自己的想法，也提出了很多的困惑，学习氛围较好。今年四月我们重点做好片级交流活动的准备工作，如全体教师学习了环境创设的有关内容，积极参与室内外的环境创设，各班根据主题等对教室内的环境进行补充和调整，对走廊和自然角等进行重新布置，使幼儿园的环境焕然一新。结合我们的教研专题及教师工作的实际情况，我们组织教师进行业务学习：区域活动中教师的指导策略、游戏材料投放的要素等，月底我们组织各班进行区域活动展示，从活动中可以发现，各班区域活动材料的投放比以前丰富了，但是在材料的层次性、趣味性，活动的组织、教师的指导等方面还需进一步思考；我们组织教师学习了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》，结合学习，教师谈了各自的体会，同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进行了“一课三研”的理论学习，从中了解了“一课三研”的含义、特点、要求等，为我们开展“一课三研”活动提供了理论支持。
三、加强教师队伍建设，促进不同层次教师的均衡发展
我们由于课改起步较晚，教师的整体专业水平都与二期课改要求还相差甚远，因此，我们努力把握好与实幼结对的契机，虚心向她们学习，努力促进每个教师的专业发展。例如：我们结合开展区角活动的专题到实幼观摩学习，从区角内容的设计、活动材料的投放、教师在活动中的指导等都让我们大开眼界、受益匪浅，从而也让我们更认识到在区角活动中，我们的不足和需要改进的地方。又如：本学期，我们请实幼为我们片级交流的两个教学活动进行指导、修改，实幼的业务园长及有关教师在百忙中两次来我园，对两个活动的两次试教分别提出了她们的意见和建议，使我们的两个教学活动不断得到完善。
在结对带教过程中我们教师的教育教学能力得到提高。
对于不同层次的教师，我们会提出不同的要求。例如：鼓励新教师认真参加
县级培训，提高新教师的基本技能。继续组织新教师学习《教师成长手册》，通过案例、小贴士等的提示使新教师在日常教育教学中关注幼儿、关注自己的教育行为；做好新教师的结对带教工作，落实带教措施，从活动设计、组织、实施、指导策略、环境创设等方面进行全方位的带教，要求新教师认真备课、课后有反思，师徒互听课不少于 10 节，并做好相应的评价、反馈工作；园领导、带教老师等对新教师进行不定期的资料抽查，随堂听课等，学期内开一次公开课，为新教师积极搭建成长平台，提高新教师教育教学实践能力；骨干教师能认真履行职责，充分发挥骨干教师的引领、创新与辐射作用；今年片级活动中，我园的教学能手能主动承担片级教学活动的重任，在实幼老师的指点帮助下、她自己摸索、实践、反思中，活动得到大家的一致好评。此外还做好师徒带教工作，帮助新教师发现问题，寻求解决问题的途径，使骨干教师和新教师共同成长。
四、加强教研组的建设，提高教研组工作效能
学年中，教研组长能带领全体教师积极开展教研活动。如：我们根据我园的实际（生源绝大部分是外来农民工子女，他们从小就野在外面，身上存在一些比较随意的性格，行为习惯不是很好，培养幼儿良好的行为习惯无疑就成了我们教师迫切想解决的"问题。）教研组就围绕“如何培养农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题研究。
希望通过开展一系列的活动，帮助教师分析各班幼儿的现状，切实解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后，教研组相互观摩活动，发现幼儿行为习惯的症结所在，定期利用教研活动这一平台，共同分析，重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享，使好的经验与方法，在不同的班级中，也能取得较好的成果。此外，通过幼儿园环境布置，营造良好的氛围，激发幼儿学习兴趣，陶冶幼儿学习情操，使孩子在娱乐中学习，在生活中求知。从教书育人的目的出发，教师也
认识到必须以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点，培养自身思想道德品质的素养，注重良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用，用教师的人格力量和群体感染力、约束力，影响鞭策幼儿，成为幼儿的楷模，收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作，争取家庭的积极配合。积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。
学年中，我们以教研组为主阵地，根据我园实际，通过集体、自学等方式认真解读新教材，学会分析教材、选择教材，在使用新教材的过程中根据教师的困惑与问题组织大家互相探讨，并借助外力切实予以解决。教研组开展以区角游戏活动的研究，根据各幼儿年龄段的特点、幼儿游戏的特征，在环境的创设与材料的投放、游戏的组织与开展等方面进行探索，同时进行相关游戏的外出观摩、展示活动等，来提高我园区角游戏的质量。
五、增强科研意识，初步开展教育科研工作
我园在科研方面是非常薄弱的，科研理论的积淀缺乏。本学年，我们组织教师学习了相关的理论知识，同时要求教师把教育过程中的点点滴滴有价值的东西进行研讨，从教育随笔、经验总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进行初步探索。我们到小港幼儿园学习她们的经验、方法，再回来针对我园的实际，进行探讨，初步确立了以“《培养农场幼儿早期阅读习惯》的实践研究”的课题，但由于我们经验不足、考虑不够成熟，所以还未正式申报。
六、其他工作：
上学期教育局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑，我们教师能运用电脑备课、制定各类计划，教师能积极利用网络资源，做好日常工作的准备和开展，同时还鼓励教师上网浏览、查询、发表文章等，促进教师不断提高信息技术的运用。另外，我园的一名新教师担任了信息员，参加了县级信息技术的培训，学到
了不少知识，并能用于实践。
家长工作是幼儿园完成教育任务，提高保教质量不容忽视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等，帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教育，与教师一起养育好孩子,提高家园的教育质量。如：通过《家园之窗》这个小小的窗口，向家长宣传科学、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等；组织开展家长开放日活动，以班级为单位，向家长开放半日活动，让家长们近距离地了解了幼儿园和孩子，并在开放日的意见反馈表上提出宝贵的意见和建议，达到家园配合的目的；召开了家委会，会上家长发表了对幼儿园教育的不同看法，并针对教育过程中碰到的困惑展开讨论，提出合理的意见和建议，为更好地达到家园同步发挥了很大的作用。
七、问题与思考：
一年中我们的收获不少，但还有许多的问题和困惑，还需不断努力：如要继续加强理论学习，用理论来指导实践；教科研方面我们要一步步学习、摸索，逐步提高；多媒体课件的制作需跟进，教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探索、改进和完善。
幼儿园培训总结
幼儿园何芳参加柳州市 2020 年“国培计划”幼师国培项目培训总结 非常感谢园领导的培养，给予我培训的机会，也感谢国家对幼教事业的重视，组织这次培训，让我学习了很多知识。参加培训后，我们立志做“四有”园长，即：有视野，有底气，有担当，有情怀。办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
9 月 25 日下午是李薇老师给我们讲了《做一个合格的幼儿园园长》作为一名年轻的园长，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各方面做了全面的分析。
9 月 26 日上午是刘利红老师给我们讲座的是《幼儿园园本教研的组织和实施》让我记忆深刻，因为以前总觉得教研离我们很远，特别像我们这样的乡村幼儿园，出去学习的机会很少，可能接触不到教研。经过老师的讲解才恍 然大悟，原来我们每天都在接触教研，我们每天写教案，进行教学活动，写反思然后对不足的地方改进，这些过程就是教研的过程。除了学习还要改进，把别人的东西用到我们自己的园中，而且改进成时候自己幼儿园的课程，我想就是园本教研的意义吧。
9 月 26 日下午是莫源秋教授的讲座，《指南》是核心素养，在幼儿园教育阶段的具体化。核心素养对幼教有助于明确方向，扩展视野，树立正确质量观。我很喜欢莫源秋教授的课程，他总是以最通俗简单而且形象生动的实例给我们讲解观点。他主要讲了两个方面，一个方面是做有趣的老师，让孩子觉得你好玩，有趣才能提升
他们对课程的兴趣，第二个方面是体育活动，要组织让孩子身体和心灵都得到挑战的项目，才是有利孩子的活动。听得我很多想法，激情澎湃，有马上设计课程的冲动。
9 月 27 日上午是胡嫣老师《幼儿园环境创设—幼儿园文化建设的路径与策略》的讲座。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。环境创设应着眼于丰富幼儿知识，增长幼儿能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
除了讲座课程还有去示范幼儿园观摩，看那里的老师怎么上课，我非常喜欢看课，一边看一边想很多，从看课中发现别人的优点，也发现自己的不足。给我留下深刻印象的还有幼儿园环境创设优美，很多都是孩子的作品，非常富有创意。
通过 4 天半的学习，让我受益匪浅，我将把所学知识运用到日常工作中，努力改变工作状态，让孩子接受更适合他们的课程。
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