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教育督导工作心得体会范文
教育督导工作心得体会优秀篇
教育督导工作心得体会岁月如流，从 20XX 年春担任学前教育督导以来已经过 4 个年头。回顾这几年的工作，应该是收获颇丰的。
一、收获成长
担任督导工作之初，心里是惶恐的，不知道自己该做什么，怎么做，才能承担起责任。因此认真学习是必不可少的，通过学习国务院《教育督导条例》、教育部《学前教育督导评估暂行办法》，以及区教育局的培训，我对责任区督导工作的意义、任务有了初步的认识，明确了工作的 愁 责任，认准自己的身份 健 定位。以学习者、研究 迭 者、促进者身份进入幼 磷 儿园，尽量不给幼儿园 雍 增加麻烦，给幼儿园带 庚 去实实在在的帮助，让 函 幼儿园能乐意接受此事 映 ，并能利用督导机会促 狱 进幼儿园发展。在督导 介 过程中，自己深入到一 整 线，深入到幼儿园一日 强 生活中，在与其它督导 膨 的交流、探讨中提升了 嗓 自己的专业素养，弥补 务 了在管理岗位上的不足 紧 。
二、幼儿园变化喜人 兢
因督导要深入幼儿 氮 园看半日活动，看包括 瞄 入厕、饮水、洗手等的 瞒 各生活环节。而幼儿常 著 规建立不是一蹴而就的 淑 ，因此每期至少 1 次的 沉 入园督导，促使幼儿园 蔚 日常工作不敢懈怠，对 悦 幼儿园是压力、也是动 杏 力。经过督导，大多幼 翔 儿园管理更加规范，环 催 境更加优美、育人效果 颐 更加明显，区
域游戏更 须 加丰富。尤其是第一批 沼 督导的龙王中心幼儿园 尿 、福洪中心幼儿园、花 衙 蕾幼儿园等民办公益性 隔 幼儿园进步明显，办园 赋 水平不断提升。
三、下 脚 一步打算
(一)突 庚 破督导瓶颈。经过 4 年 廉 督导，虽然取得一些成 拈绩，但对于部分起点较 闷 高的幼儿园也遭遇瓶颈 茹 ，下一步在创新督导工 臃 作上下功夫，找准此类 描 幼儿园问题，促进其良 甲性发展。我自己的责任 友 园所：巨人树幼儿园、 蹦 城厢中心幼儿园、川化 坏 润嘉幼稚园、爱心培幼 陡 儿园等 4 所幼儿园也属 旷于此类情况。下一步， 奥 对于 3 所一级园重点督 算 科研课题及课程建设， 例 爱心培幼儿园重点督游 邢 戏及师资培养，同时争 侗取外援(专家)对他们 澡 进行诊断，帮助幼儿园 彬 进一步做实做亮特色， 潮 提升影响力。
(二 暮 )加强自身学习。责任 泥 区督导工作是原则性、 皱 技术性并重的工作，要 楷 成为一个优秀督导，必 彬 须加强专业知识学习， 狰 在以后工作中我要积极 式 参加各级各类培训，通 絮 过自学等方式，提高自 琐 身专业能力，尽力达到 熙 以“提高教育教学质量 厉 为中心”的督导效果。
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教育督导工作心得 癣 体会 2 月 25 日，新晃 樊 县举行了督导责任区办 宅 公室正、副主任岗前培 簇 训，怀化市人民政府教 臻 育督导室周生来主任所 观 作《做一名合格的教育 拼 督导》的精彩讲座，让 淳 我茅塞顿开，感悟颇深 堰 。
周生来主任围绕 福 着“督导是什么?”， 式 “为什么要督导?”和 慕 ”怎样督导?”三个问 榆 题，从以下六个方面对 隅 督导工作进行了生动、 链 具体地阐述。
一是 林 认清形势。当前“强化 舀 国家教育督导”形势喜 馋 人，建设教育强省的决 心 策和继续开展第三轮“ 框 两项督导评估考核”， 湃 促使我省教育督导工作 黍 再度升温，市委、市政 的 府(2017)1 号文 疤 件精神，让我感受到督 学 导工作责任重大。
绊 二是明确职责。通过学 寻 习弄清了自己的角色定 幸 位，明确了教育督导五 恐 项基本职责和八大督导 有 任务。教育督导，重在 旬 监督与指导，关键是如 偶 何落实“责任”二字。
绚 教育督导深入责任区的 涎 过程既是了解一线教育 嗅 教学改革动态、丰富自 淹 身的过程，也是指导帮 酮 助学校发展的过程，还 尧 是扩大教育督导影响力 获 、树立督导权威的过程 忻 。
三是加强学习。
镑 “打铁还得自身硬”， 弄 作为教育督导，不断学 舌 习应成为第一要务。掌 碘 握①教育法律法规、方 嗅 针政策;②办学标准及 辖 课程计划;③评估方案 层 ;④湖南省督导责任区 吮 学校督导评价指南是每 腹 位督导的必修课程。建 嫩 设一支精干高效、素质 奴 优良的督导队伍是督导 才 工作正常运行的基础。
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四是坚持原则。教 埠 育督导必须讲原则，没 枝 有原则的教育督导只能 窜 搞一次、搞一年，“查 佬 实情、讲实话”是教育 肯 督导的生命线。
五 污 是讲究方法。做好任何 饥 工作都要讲究方法，督 篇 导工作更要讲究方法， 坷 督导在工作中做到不摆 规 架子，不揪辫子，不找 嘱 岔子。交给了我们值得 蕴 借鉴的几种方式：现场 铸 督查、现场反馈;定期 协 例会、定期通报;专题 绳 调研、专题交流;三进 缔三联二化解：“三进” 掀 即进班、进组(教研组 掀 )、进宿舍和食堂;“ 感 三联”即联系学生、联 帐 系家长、联系教师;“ 轿 二化解”即化解师生间 耶 的矛盾、化解家长与学 暑 校间的矛盾。“七个一 膛 ”：每月到学校一次、 产 参加听评课活动一次、 皖 与 10 名以上教师谈心 茧 一次、与 10 名以上学 腑 生谈论一次、征求意见 蜘 一次、发现一个问题、 商 撰写一篇报告。还要注 芳 意事前备案、亮证督导 只 、依法督导、现场反馈 陇 、总结汇报、跟踪整改 礁 。
六是创新思维。
摸 教育督导要想做好“责 忻 任”文章，必须创新思 锚 维，既要敢于监督，又 融 必须善于指导，要督出 响 实情，更要导出实效。
炊 1、要善于选择督导内 熔 容和时机。督导内容要 虞 “新”，督导时机要“ 枢 准”。2、要正确理解 闸 “随机督导”。“督机 碍 督导”不是“随意督导 云 ”，它必须按照“督前 撇 认真准备、督中依法依 硝 规、督后及时反馈并定 猩 时回访”的程序进行。
鸦 3、要科学把握督导分 癣 寸。①专项督导抓落实 币 、随访督导抓巩固、跟 萝 踪督导抓整改;②日常 萄 工作找问题、创新工作 叶 找思路、延误工作找责 鉴 任、落实工作找人才; 绥 ③过程督导要“实”、 馒 问题查摆要“准”，原 括 因分析要“透”、指导 比 工作要“新”、问题整 阳 改要“效”。4、要全 性 面强化结果运用。
做为 西 教育督导，一要确保督 淬 导结果的准确性和督导 曾 建议的科学性;二要积 半 极向教育行政部门和教 掷 育督导部门汇报，争取 昏 引起重视;三要建立督 译 导台帐，对督导问题实 脂 行跟踪回访。
周主 容 任的讲座理念新，内容 宙 实，案例生动，针对性 一 强，具有很强的指导和 古 操作性，让人深受启发 娶 。此次培训，让我对现 联 阶段督导责任区工作有 尔 了更深的理解，更深的 铡 认识，对今后更好地开 品 展督导责任区工作具有 尖 重大指导意义和极强实 笛 用价值，让困惑、迷茫 毅 ，在黑暗中摸索的我看 涩 到了光明，看到了希望 壹 。
教育督导工作心 垛 得体会“教育督导挂牌 命 督导”这一作法我县早 雪 在三年前就已实施，为 苇 办全县人民满意教育发 忿 挥了积极作用，曾得到 窜 省市教育督导部门的肯 斜 定和推介。值举国上下 蔚 全面贯彻落实国务院教 伎 育督导委员会办公室《 篷 关于印发〈中小学校教 溯 育督导挂牌督导办法〉 凳 的通知》(国教督办 2 恐 号)，全面推行中小学 泅 校教育督导挂牌督导， 依 深入推进督导责任区制 狮 度建设之际，将几年来 尸 的工作实践点滴小结如 映 下，与同仁们切磋交流 栏 共进共赢。
教育督 垣 导挂牌督导之好处。“ 惕 教育督导挂牌督导”顾 宅 名思义就是教育督导室 肇 按统一规格制作公示牌 卜 ，将教育督导的姓名、 良 照片、联系方式和督导 伶 事项在相应学校校门显 胺 著位置予以公示，教育 伯 督导对责任学校进行经 迹 常性督导。一是畅通了 厄 家长、社会、学校各界 丈 人士与督导人员的沟通 有 渠
道，有问题随时可以 岭 与教育督导取得联系， 鞘 可以将问题矛盾处理在 饯 萌芽状态下;二是将督 叫 导人员的督导行为置在 蓖 学校、家长、社会各界 窿 的监督之下，教育督导 捍 必须严守督导人员行为 驯 准则，确保阳光督导、 椽 科学督导的实行。这样 痛 一来全县人民对教育的 杏 满意率不断提升，近年 厢 我县的民调教育满意率 愉 一直处在全市乃至全省 卧 前列。
教育督导挂 想 牌督导之关键。要做好 织 这项工作关键一是在于 券 教育督导“三有”，有 要 勇气，敢于将自己的基 轰 本信息公之于众，自己 促 的工作行为接受社会各 韵 界的监督;有信心，相 荫信自己有能力将学校各 抨 类矛盾问题通过协调处 瘁 理好;有热心，不厌其 皿 烦地接受各界的信息反 小 馈，不发脾气不推诿， 莎 耐心解释热心办理，有 较 问必答，有行必果。二 旺 是在于学校重视教育督 驶 导的督导意见，积极投 胎 入整改。三是在于县教 姓 育督导室将督导情况汇 忆 总，定期召开联席会议 睦 ，进行情况通报和交办 卢 。四是在于县教育局及 恿 相关职能部门重视教育 律 督导的督导意见，积极 娥 运用督导结果，将学校 蹦 的整改执行情况列入目 熬 标管理考核。
教育 殿 督导挂牌督导督导人员 龋 要处理好几个关系：一 尔 是要明确好自己的职责 擒 ，给自己定好位，不能 啼 越位更不能缺位。督导 牟 的主要责任是监督、指 几 导、反馈、提升，不是 忠 要你代替行政、代替校 栅 长、代替老师直接去解 虞 决问题，而是重在督与 钳 导，将意见提出来，最 滁 终达到敦促问题解决之 雨 功
效。二是要明确好自 拥 己的身份，教育督导是 涝 学校的服务员，不是什 分 么“钦差大臣”，要放 值 下架子，融入学校，与 拂 学校建立互相信任、密 潭 切合作的伙伴关系，不 须 要高高在上，要以平等 竿 的身份与学校进行沟通 迁 交流，要有校荣我荣、 贼 校衰我耻的大局意识。
纱 三是要行使好自己的权 挑 利，不要做老好人总讲 殷 成绩，要洞察秋毫，分 甸 明是非，及时提出问题 痹 ，及时向教育督导室汇 靡 报备案，还要跟踪到底 医 整改到位，将学校整改 郴 情况列入目标管理考核 砌 ，这是你的权利，有为 借 才能有自己的位、有自 森 己的威。
教育督导 乓 室与县教育局等行政职 食 能部门要协调好几个关 庸 系：一是要分明职能， 衙 分工又合作。教育行政 坛 等职能部门重在出台制 帚 度政策规则，重在抓过 薄 程抓落实，而教育督导 来 重在监督和指导、反馈 玛 ，重在抓行为的整改落 蛰 实，在职能上分工不同 札 ，但也有职能重合之时 坞 ，因此有时要及时沟通 洪 交流，统筹安排，避免 竣 重复多头下乡，加重基 队 层学校的接待负担，可 慕 以联合下乡，也可以下 帜 乡资料共享不再重复下 缓 乡;二是要相辅相成， 吾 充分利用督导结果。县 墨 教育局等行政职能部门 葱 和县教育督导室要定期 创 召开联席会议，专题听 臭取教育督导工作汇报， 涝 共同研究处理相关问题 样 。
教育督导挂牌督 喊 导还要注意几点：一是 士 要加强督导培训。对新 浙 任教育督导进行入职培 潍 训，对在职教育督导进 佩 行定期培训、集中培训 岩 。实行教育督导定期交 戊 流制度，原则
上每 3 年 冶 轮岗交流一次。二是要 庶 严格督导工作要求。教 出 育督导按照“依法监督 寐 、正确指导、及时反馈 民 、深入调研、合理建议 墟 ”的工作方针，采取随 援 机听课、查阅资料、列 劲 席会议、座谈走访、问 丘 卷调查、校园巡视等方 死 式，对责任学校实施经 溃 常性督导，对每所学校 蕉 实施经常性督导每月不 辩 得少于 1 次，视情况可 秩 随时对学校进行督导， 君 督导结束后，教育督导 全 要填写督导记录，将督 堑 导结果当场向学校反馈 锗 ，并及时向教育督导室 枷 提交报告。发现危及师 蛤 生安全的重大隐患，应 涸 及时督促学校和相关部 培 门处理;对各种突发事 摄 件或重大事故，教育督 件 导应第一时间赶赴现场 壬 ，及时了解并上报有关 严 情况。三是要加强教育 移 督导管理。建立完善教 颐 育督导管理办法，完善 茬 进入和退出机制。建立 赊 教育督导考核制度，对 捕 教育督导履行职责、开 疥 展工作和完成任务情况 侄 进行年度考核，把教育 黎 督导落实《督导行为准 啪 则》、廉政纪律情况及 任 学校和社会公众满意度 磺 情况纳入考核指标体系 辽 。对年度考核称职的督 癣 导，予以续聘;对考核 傍 优秀的督导，给予表彰 宇 奖励。对行为不规范、 蠕 不作为或乱作为的督导 国 予以追责处理。
教育督导工作心得体会范文
《教育督导条例》心得体会
《教育督导条例》心得体会
风轻云淡的金秋十月，我国的教育督导工作迈出了里程碑式的新步伐。中华人民共和国第一部专门的教育督导法规、中华人民共和国最高规格的教育督导机构的相继实施、成立，充分表明了党中央、国务院对教育督导工作的高度重视，这必将成为继《教育规划纲要》颁布实施后教育改革与发展历程中的又一个标志性起点，也必将成为推动教育工作更加扎实、稳步前行、拉开教育波澜壮阔发展大幕的一股强大的“内驱力”。在条例颁布实施后，在卫东区督导室张建新主任的带领下，组织全区各中小学中层以上领导认真学习了条例各项细则，并强调督导工作将由“突击作战”引向学校发展的“核心作战”体系，将督导工作常态化、精品化、细密化。豫基实验小学袁爱英校长将这一精神通过学校班子成员会、全体教师会着重传达，并带领全体教师深入学习了条例细则，使全体豫基人都树立牢固的“督导第一人”意识，做好分内之事、督导之事、学校之事、教育大事。有人说：“教育督导工作是学校各项工作‘眼睛’的延伸，‘耳朵’的延伸，‘脚步’的延伸。”《教育督导条例》的颁布，让我们躬耕在各条教育战线上的“孺子牛”更清晰地捕捉到了这样的教育信息：要落实教育优先发展的战略地位；要完善义务教育均衡发展，
着力促进教育公平；要完善学校督导评估机制，扎实推进素质教育迈向“深水区”和“精品化”；要完善教育质量监测机制，改革教育评价模式，让每位孩子享受阳光般灿烂的童年，让优质教育催生优秀人才，既能让“一枝独秀”彰显个性，又能使“百花齐放”展满园春色。教育督导所呈现的引导性、主体性、层次性、发展性、拓展性等特点必将为学校发展带来“别的洞天”的价值趋向。
一、坚守价值判断，让“督”与“导”双效合一。
督导评估就是通过发挥“督”与“导”的功能，促进教育资源的充分利用和素质教育的全面落实，实现学校教育教学质量的不断提升，而非纯粹的将各项资料进行突击“扎堆”，挑灯夜战为补充档案费尽心机，耗尽体力，陷入“被督导”的泥淖。假如学校平时积累的资料或者匮乏，或者不能“对号入座”，到督导“会师”时必会有捉襟见肘之感。而督导评估过后，这些费尽心机整理的档案资料却往往成为尘封的历史，这样也会违背教育督导的价值取向。我们要坚守“育人为本”的教育价值，要通过督导评估达成共识：学校教育应该为学生的终身发展服务，要培养具备高度社会责任感的创新性人才。其次，学校督导评估要走出“被督导”的误区，就要敢于坚守自己的办学特色，努力形成自己独到的价值判断，将平时工作开展得有声有色，有“名”有“实”。
二、彰显价值追求，让“督”与“导”并向而行。
我们要把督导评估作为推动学校发展的重要动力和手段,为学校教育的特色发展预留广阔的空间，更加关注学校的价值追求和特色发展。按照评估方案的规定和要求,完善规章制度、规范办学行为,提高学校依法决策、民主管理和监督的水平。在学校管理中，对教师的评价可以实施多主体共同参与的多元化教师评价制度，充分发挥发展性评价的规范、导向与激励功能，我们还要突出督导评估与构建育人特色相结合。全面推进素质教育，就要把面向全体学生、促进学生全面和谐发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，要让学生的思想在校园得以生长，让学生的素质在校园得以滋养，让学生的智慧在校园里得以超拔，让学生的能力在校园里得以提升。
三、实施价值评估，让“督”与“导”相辅相成。
作为一所正在发展轨道上稳步前行的新建学校，我们在今后的工作中，应将思路不断明晰，价值不断明确，目标不断坚定，在实际工作中，努力促进上下目标整合、内外相互协调、运作高效便捷，不断总结成功经验，让督导评估贯穿于学校发展的全过程。
首先，我们要做好诊断性自我评估。依据基础性指标，对学校的发展基础水平进行价值判断。在此基础上，根据教育改革发展的要求、区域教育发展的目标，结合学校自身发展的价值取向，制定学校发展规划，并以此规划作为学校今
后开展形成性评估、终结性评估和外部督导评估的重要依据。其次，要做好形成性自我评估。要以实施发展规划为主线，进行检验阶段性成效的形成性评估，充分运用评估结果，调整发展规划、改进学校管理，确保规划实施的有效性和实效性，保证学校“得常规、育内涵、创品牌”发展目标的实现。我们还要做好终结性自我评估。在学校发展规划实施年限期满后，采用绝对评估、相对评估和个体差异评估相结合的方法，并充分运用诊断性评估、形成性评估和终结性评估的结果，对学校的发展态势及绩效作出客观评价，为学校制定新一轮发展规划提供可靠依据。唯其如此，学校才能以脚踏实地的态度、海纳百川的胸怀、仰望星空的气魄，在全面推进素质教育的征途中上下求索、铸造辉煌。在实际工作中，我们应将《中华人民共和国教育督导条例》作为日常管理的精魂，并逐步完善学校各项规章细则，以习齤***提出的“空谈误国，实干兴邦”的思想开创学校卓越发展的步伐。
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