【摘 要】 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的过程。从目前来看，初中英语的教学设计存在诸多不合理的地方，从而导致课堂教学实效不强。本文将结合初中英语课堂教学实例，深入分析如何优化教学设计，以促进初中英语课堂教学实效的提升。
【关键词】 教学设计 初中英语 教学实效
优化教学设计是让课堂走向实效、高效的方法手段之一。以往英语教师在制定教学设计时，只考虑教材因素，忽略了对学生的研究，从而导致教学设计不够全面，在指导课堂教学方面也收效甚微。好的教学设计要弄清三个问题：一是为什么要学；二是学什么；三是如何学。那么英语教师该如何优化教学设计呢？
1. 优化教学目标，奠定实效课堂基础
教师确定教学目标，可以有效提高教学设计效果。以往的初中英语教学目标不够明确、系统，分类也不够科学等。针对此，英语教师必须从优化教学目标做起，以奠定实效课堂基础。例如，在学习初中八年级英语 A Charity Walk这一单元时，经过优化，设计的教学目标如下：（1） Knowledge aim： Let students get to know some charity events and how they can support the charity events； master some new words and phrases in this unit， e.g.， group， tough， chance， take place， team spirit etc. （2） Ability aim： Students can introduce different kinds of needs and disabilities. （3） Emotion aim： Encourage students to talk about how they can help people in need. 以上目标分为三大类，从知识到技能再到情感；同时，在表述知识技能时，清楚表述学生要掌握的词汇、词组。当然，在实际课堂教学中，英语教师可以灵活设定教学目标，但是要做到表述准确、到位。优化了教学目标后，英语教师再围绕此做好教学设计，奠定实效课堂教学的基础。
2. 注重内容设计，提升课堂教学效果
确定了目标，接下来要思考学生要学什么。也就是说，在优化教学设计时，英语教师要深入思考学什么，即将一个侧重点放在内容上。内容是课堂教学的重点，但是在实际课堂教学中，并不是每一个内容都是重点。教师在做教学设计时，要区分重难点内容与语言带过的内容。因此，要注重优化教学内容的设计，让内容呈现出整体化、系统化的特点。例如，在学习初中七年级英语Welcome to Sunshine Town这一单元时，教师所做的内容设计如下：首先，以What do you like doing？ 作为中心话题，导入新课。其次，利用PPT呈现图片，也就是过渡到Presentation环节，以看图说话为主。最后，进入Practice 环节，学生听录音，利用英语作答。由于是新单元内容，在编排第一课时的内容时，以简单为主，让学生初步感知这一单元的内容。但是，在做教学设计时，也应将各个内容以系统、科学的方式呈现出来。
3. 优化教学方法，突出学生主体地位
选择了教学内容，英语教师就要思考采用什么方法去教，学生才更易于接受。随着新课改的推进，教师在选用教学方法时，还应考虑这一方法是否突出学生主体。例如，在学习初中七年级英语Shopping这一单元时，在学习有关购物的英文表达、句式等内容时，可以采取体验式教学。具体做法是：将教室某个区域布置成“小小购物商场”，学生分别扮演导购员和顾客，体验不同的角色。在“购物”过程中，学生需要利用英文交流，以掌握本单元的购物表达。例如，How much is it？ How much are they？ Can I help you？ Can I try it on？ I like it. Here you are.等句型。学生在体验式教学中，融入其中，切身体验英文购物。为了让学生了解更多的知识，英语教师还可以融入“英文折扣”的表达。例如，在学习文具购物区域放置标牌：30% discount. 在询问、表达、交流中，学生逐渐明白30% discount是“七折”的意思，与中文表达有所差异。又如，在学习初中七年级英语Food and Lifestyle这一单元时，运用了竞猜和合作探究式方法进行教学。在学习单词hamburger， carrot， orange， watermelon， chocolate等时，采用竞猜的方式进行教学。本次竞猜形式为：教师利用英文描述对应的食物，学生需要利用英文说出教师描述的食物。这样的竞猜方式赢得了学生的认可，学生的思维一下被激活了。等到学生学习了一些食物和基本掌握饮食概念后，英语教师再采用合作探究的方式进行教学。探究任务：How to have a healthy diet？ What should I eat if I want to get 200 calories and vitamin A？ 这个探究任务与生活紧密相关。在开放的环境、开放的题目下，学生合作探究的激情更高；同时，也可以将英语学习与生活联系起来，增强学生的生活英语表达能力。在以上两个案例中，英语教师针对不同的内容，选用了不同的教学方法，体现了教学设计灵活性的特点。只有以学生为中心，突出学生的主观能动性，课堂教学实效才会有更大的提升。
总之，在初中英语课堂教学中，为了有效提升教学实效，教师必须优化教学设计。可以从目标优化，到内容优化，再到方法优化，全方位优化英语教学设计，让英语课堂走向高效。英语教师需要不断实践，总结，多从学生角度思考设计，让设计更贴合学生，让课堂因良好的教学设计而走向更好的明天。
张瑞娟. 初中英语课堂教学艺术[M]. 北京：中国林业出版社， 2005.