摘要：介绍了北京邮电大学软件学院为了培养工程化实用型的通信软件人才，通过教学研究与实践，创建了‘‘三个层次、六个环节、一个创新平台”的实践教学体系，揭示了以实验教学示范中心建设带动人才培养的意义。
关键词：实践教学；工程化；实用型；软件工程
北京邮电大学软件学院创建于2001年10月，2002年9月招收第一批软件工程专业本科生和软件工程领域工程硕士研究生。作为教育部和原国家发展计划委员会联合批准成立的首批35所国家示范性软件学院之一，北京邮电大学软件学院强调以通信软件为特色，培养工程化实用型软件人才。为此，学校于2002年6月成立了通信软件工程实验教学中心(以下简称中心)。
在中心建立之初，采用的实践教学体系包含课内实验、综合实验和毕业设计三个环节。经过两年的实践，发现学生在企业实际项目开发方面有所欠缺，于是增加了专业实习这一环节。为了进一步提高学生的动手能力，提高实践效果，又增加了实训等环节，逐步形成了“三个层次、六个环节、一个创新平台”(以下简称“三六一”)的实践教学体系。2010年6月，北京邮电大学通信软件工程实验教学中心被评为北京高等学校实验教学示范中心。
一、实践教学体系的改革思路
中心的实践教学理念是“注重基础、强调实践、坚持特色、激励创新”。依据中心实践教学的定位和规划，以“三网融合”软件人才需求为导向，提出了“注重软件基础、强调工程实践、坚持通信特色、激励自主创新”的实践教学体系改革思路，建立和完善实践教学体系，培养信息通信领域紧缺软件人才。
1.注重软件基础
程序设计是软件工程的专业基础，是软件开发人员的基本功，在本科四年的教学过程中，保证程序设计不断线。
为了帮助学生打好软件编程基础，激发专业学习兴趣，中心特地选派有丰富工程经验的教授为学生讲授第一门程序设计类课程——c语言程序设计，同时在该课程中增加了实验教学的比例，使学生在大学第一门专业基础课程学习中动手能力得到了充分地锻炼。此举受到了学生的广泛好评，为学生学习后续的软件工程专业课程增强了自信心并奠定了坚实的基础。
中心在合理安排实验内容上下工夫。第一学年的重点放在c语言程序设计基本功和计算机基本原理的培养和训练上，设置相应的公共基础课和计算机基础课以及相应的专业基础实验课程。第二学年以提升个体软件工程能力为目标，重点放在学生的软件开发能力的培养和训练上，设置软件专业相关基础课程以及相应的专业实验课程，突出各种编程语言的技能掌握。第三学年重点提升团队软件开发能力，将软件开发集成环境和软件工程过程的实践作为主要的培养目标，并开始引导学生掌握专业领域知识。第四学年将不同专业的领域知识和工程综合能力作为培养目标，设置专业课程及基于领域的项目实训(校内和校外封闭式训练)，并通过在企业的实习以及毕业设计，使学生能够无缝地进入社会就业。
2.强调工程实践
坚持“做中学”的理念，注重软件工程过程概念，培养软件工程专业意识，掌握软件开发工具，全面提升学生的综合实践能力。
通过多年的摸索，针对学生实践能力水平参差不齐的特点，组建了本科生导师指导小组，建立了以具有丰富实践经验的教授为组长、包括中心青年教师在内的多个指导小组。指导小组针对学生的特点因人施教，重点是提升水平、弥补不足，以保证学生的实践能力整体提高。
在培养方案的修订过程中，有意识地增加实践环节学分，加大理论课程课内实验的比例。为学生增加更多动手实践的机会，为提升学生的工程实践能力创造了条件。
中心与多家知名企业建立了企业实习实训基地。同时，中心还在学院内建设了通信软件实训基地和嵌入式软件实训基地，形成了校内外相互配合的项目驱动的实习实训大平台。
3.坚持通信特色
特色是专业人才培养的核心，中心依托北邮在信息通信领域的优势，围绕通信与网络软件规划和设计实验项目，先后开设了“计算机网络”、“TCP／IP编程”、“通信软件设计”等实验。
通信软件实训基地以下一代网络的核心技术"IP多媒体子系统”(IP Multimedia Subsystem，IMS)为基础，以基于“会话初始协议”(Session Initiation Protocol，SIP)的应用开发为题，开展实训工作。为了配合国家实施的“三网融合”战略，中心在2009年建立了“第三代移动通信技术”(3rd-Generation，3G)与“数字音视频编解码技术标准”(Audio and Video coding Standard，AVS)广播软件工程实验环境，开设新的实验，为“三网融合”培养优秀软件人才。
4.激励自主创新
鼓励学生参加各级各类学科竞赛、大学生创新实验项目、教师科研团队和企业实际项目。通过开放实验室、配备指导教师，为学生提供创新的平台和条件。充分利用第二课堂，开展科技创新活动，培养学生创新意识和能力。
中心计划建设的基于网络化操作系统的网络应用软件开发和软件服务平台，将为学生提供一个基于开源开放技术的创新平台。
二、“三六一”实践教学体系的研究与实践
培养软件工程人才的关键是建立科学合理的实践教学体系，从制度与环节上确保学生的培养质量。根据实践教学定位，结合本科生的特点，按照由浅入深、循序渐进的原则，中心提出并建立了“三个层次、六个环节、一个创新平台”的实践教学体系，切实培养工程化实用型的通信软件人才。
1.三个层次与六个环节及其对应关系
三个层次是指“实验一实训一实习”三个实践教学层次。
六个环节是指“认知实习一课程实验一综合实验一项目实训一企业实习一毕业设计”六个实践教学环节。
“三个层次、六个环节”提供的实践教学内容前后呼应，自成体系。从语言类实验到软件工程过程类实验，再从课程实验到面向领域的综合实验，最后通过实训和实习，系统地培养了学生的软件工程实践能力。
(1)实验层。实验层的教学目的是巩固学生的专业基础知识，培养学生的初步动手能力，为学生进入实训实习阶段打下坚实基础。实验层包括认知实习、课程实验和综合实验三个环节。
认知实习环节通过计算机实习和通信认识实习，让学生对计算机和通信软件产业的现状和国内外发展趋势有个初步了解，注重培养学生的专业兴趣。
课程实验环节通过课内实验配合理论教学，巩固学生对理论知识的理解，注重培养学生个体解决问题的能力。目前中心共开出“C语言程序设计”、“通信软件设计”、“软件质量保证与测试”、“下一代网络技术”、“嵌入式开发技术”等21门课程实验。
综合实验环节通过让学生以小组形式参与小型软件项目的开发，重点培养学生综合运用所学知识解决问题的能
力，提高学生的软件开发能力。针对信息和通信产业高速发展的现状，在修订培养方案时，中心专门设立了两个面向领域的综合实验。在这两个实验中，可以依据当前技术的发展以及产业和市场对技术人才的需求变化，及时调整、增加新的实验内容。例如，在中国具有自主知识产权的信源编码标准“数字音视频编解码技术标准”(AVS)颁布后，中心及时建立了采用该编码技术的“交互式网络电视”(InteractProtocolTelevision，IPTV)实验环境，让学生熟悉“交互式网络电视”(IPTV)节目制作软件、广播软件以及机顶盒接收端中间件产品的构成、设计、实现、测试和部署等环节。通过这类综合实验的开展，使学生能够及时了解和掌握最新技术，在就业中取得优势。
(2)实训层。实训层的教学目的是培养学生团队协作能力和承担软件项目开发中不同角色任务的能力。实训层包含项目实训一个环节。学生分组组成项目组，在实训指导教师的指导下，完成一个实际项目的开发。项目实训考核的指标有：团队协作能力、沟通能力、演讲能力、软件系统分析和设计的能力以及编码和测试的能力。通过这些考核，学生能够在短时间内掌握大量实用软件开发的技能，积累丰富的项目开发和管理经验，提高自身的工程实践能力和综合素质。
中心采用了通用实训与专业实训相结合的实训模式。通用实训在企业实训基地(如中软国际)进行，通过封闭式实际项目训练，使学生熟悉企业文化和软件开发流程，培养团队协作精神，提高开发技能。专业实训在中心的通信软件实训基地进行，由具有丰富的通信软件开发经验的指导教师进行强化训练，使学生掌握通信领域知识和通信软件开发方法。通用实训是专业实训的基础，专业实训是通用实训的深化。通用实训和专业实训的有机结合，为把学生培养成既懂“三网融合”相关理论技术，又具有软件工程实践能力的高层次、工程化、实用型的通信软件人才奠定了坚实的基础。
(3)实习层。实习层的教学目的是检验学生学习效果，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。实习层包括企业实习和毕业设计两个环节。
企业实习环节主要是让学生进入企业，参与企业真实项目的开发，培养学生的职业素质，缩短由学生进入职业角色的进程。中心还进行了改革试点，把企业的软件开发项目和项目经理以及技术骨干引入中心，在校内导师的紧密配合下，指导学生完成真实项目的开发，取得了良好的效果。
毕业设计环节是学生在校学习的最后一个环节，学生完成实习项目或校内科研项目开发任务后，在导师指导下撰写毕业设计论文，重点培养学生归纳总结和规范写作的能力。
2.一个创新平台
一个创新平台是指通过建设学生创新基地，开放实验室，实行本科生导师组制，来鼓励学生参加各级各类科技竞赛、大学生创新实验计划项目、教师科研团队和企业实际项目，为学生提供创新的平台和条件。在培养学生的软件工程实践能力的同时，培养学生的创新能力。
中心以下属的创新基地为依托，结合校内外各类科技竞赛活动和大学生创新实验计划项目，定期征集学生的创新项目申报，每个项目专设指导教师。学生通过自由组合和自我管理自主完成项目。在学生创新实验计划项目或科技竞赛结束时，引导和培养学生撰写学术论文，对自己完成的创新研究的精髓进行提炼和总结，使得学生的综合素质进一步提高。
创新平台的提供满足了不同特点学生的创新需求，充分发挥和展示了学生的才能和个性，深受学生的欢迎。
三、“三六一”实践教学体系的教学成果
随着“三六一”实践教学体系的逐步建立，学生的软件工程实践能力和创新能力得到很好的培养，毕业生良好的动手能力和创新能力获得了用人单位的一致好评，保证了软件工程专业学生年年100％的就业率，并且就业质量高。软件学院连续七年荣获“北京邮电大学就业工作先进单位”称号。学生的就业领域主要在三大电信运营商、电信设备制造商、国际型软件企业、新型网络软件企业、金融行业等。
由于中心在实践教学方面积累了丰富的经验，2009年中心获得了由北京市商业委员会和北京市教育委员会联合颁发的“服务外包人才培训机构”的资质。
近几年中心共获得大学生创新性实验计划立项7项，其中国家级1项，省部级l项，校级5项。
中心通过开放实验室以及本科生导师组制提供的创新平台，在参加的各类学科竞赛中，共取得国际级奖项8项，国家级奖项21项，省部级奖项5项。
到目前为止，中心依托行业优势，已建设了国内一流的通信软件工程实践教学环境。在建立先进的教学理念、科学的实践教学体系、结构合理的教师队伍、网络化和信息化的管理体系等方面作出了不懈努力，积累了丰富的教学经验，取得了良好的效果。带动了通信软件人才培养，示范作用明显。
[责任编辑：余大品]