工业教学设计1 【教学目标】 1、了解我国工业发展的成就。 2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。下面是小编为大家整理的2023年度工业教学设计【10篇】【完整版】,供大家参考。
工业教学设计1
【教学目标】
1、了解我国工业发展的成就。
2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。
3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
【教学重点】
高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。
【课前准备】
教师：多媒体课件制作。
学生：收集高新技术产业的.成果的图片，“武汉光谷”的有关资料。
【教学过程】
引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。
读图课本找出我国*前后工业产品的增 长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。
板书：一、我国工业的发 展
讲解：旧*的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。如上海、广州，重庆、武汉等。
转承：课前， 同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。
学生活动：学生在投影仪上展示资料。
（在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认 识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）
教师引导：其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。那么什么是高新技术产业呢？高新技术产业与传统工业相比有什么特点？分布如何呢？发展方向怎样呢？这就是我们要一起来了解的内容。
板书：二、高新技术产业的发展
出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介 绍我国 最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？
[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。
[出示板书]1.高新技术产业[
[出示课件、教师承转]通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？填写下表。
项目 高新技术产业 传统工业
科技人员比例
产品增加值
生产增长速度
产品更新换代周期
投入的研究开发费用
[学生活动]（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）
[出示板书]2.高新技术产业的特点
[教师承转]我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢 ？[
[出示课件、提问]对照“国家级高新技术产业开发区”，说出高新技术开发区分布的特点。
（培养学生读图、析图的能力
[学生抢答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。
[出示板书]3.高新 技术产业分布的特点：大分散、小集中。
[教师承转]我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？
[学生抢答]
──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；
──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；
──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。
[教师承转]高新技 术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。
[学生讨论]
[教师指导]问题（1）高新技术 产业对上海老工业基地的振兴所起的作用；问题（2）北京中关村高科技园对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；问题（3）国际互联网快捷的信息传递方式将会改变企业的传统生产方式。
[实例分析讨论]最近几年，电子通讯、生物工程、软件行业成了各路求职人员眼中的“香饽饽”，相比之下，钢铁、纺织、机械制造等传统工业的吸引力就小多了。在不少人眼中，传统工业“老气横秋”，不如所谓“朝阳产业”的高新技术产业有前途。你有什么看法？
[学生探讨、教师提示点拨]运用信息技术能有效缩短一个产品从开发、 生产到销售的周期，保证企业产品能紧跟市场需求。信息技术、新材料、新能源的开发和利用使工业生产摆脱了“找米下锅”的局面。纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发；环境技术使工业发展避免走先污染后治理的老路，并为其走可持续发展的道路创造了条件；各国*积极推动用生物技术、生物医学等高新技术改造传统工业，促进 社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济的持续发展打下了良好的基础。
（让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现个性才能。）
[学以致用]1992年，经批准设立的临沂市高新技术产业开发区将对临 沂市的经济发展产生怎样的影响？借鉴高新技术产业对上海老工业基地的振兴，为振兴东北老工业基地，你有什么建议呢？
（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）
[小结]传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、 人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。
【作业设计】
我国高新技术产业的分布特点
工业教学设计2
一：课标要求：
举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
二：教材分析：
从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
三：教学目标
知识与技能：
1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
5、了解工业地域联系的必要性和主要方式
过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
四、教学重点：
1． 理解工业集聚的主要原因和优点
2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体
教学方法：启发式谈话法、讲议练结合
五、教学过程
导入新课：
1、“天津滨海新区新貌”展示（PPT）
2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？
今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。
情境展示：天津滨海新区发展概况（PPT）
教师提问：你能举出开发区的一些著名企业吗？
这些企业为什么集聚在一起？
它们之间有什么样的联系？
学生以小组为单位讨论
学生代表回答（略）
师生共同分析：这些工厂， 有的存在产品与原料上的联系，例如：海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。
又如：“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。此外许多企业还存在生产工序上的联系，例如：“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）
教师小结：工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。
教师提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？
学生代表回答（略）
师生共同分析：可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。
“基础设施方面的联系”（PPT）
板书：
1、 生产上的工业联系
2、 空间上的工业联系
工业教学设计3
教学目标：
1．列举身边的工业产品，了解工业的重要性。
2．能够说出我国工业分布的特点及基本布局，认识一些工业中心和工业基地。
3．了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果，认识高新科技产业的重要性。
教学重点、难点
教学重点：
1．运用资料说出我国工业的分布特点。
2．读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。
教学难点：
1．认识我国重要的工业中心和工业基地。
2．从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
课前准备
教师准备：《*工业分布空白图》、多媒体课件。
学生准备：以《我的小天地》为题，照出自己居室的工业产品相片。准备《*政区图》、《*交通图》，搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品的资料。
教学方法：
教法：创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
学法：自主学习法、小组讨论法、小组竞赛法、合作学习法、角色扮演法、问题探究法。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、导入
1．同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？
转：通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来认识我国的工业。
设计意图：可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。
2．自主学习，阅读课文，回答下列各题：
二、工业及其重要性
1．教学引入：观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。
2．小组讨论：（1）各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
（2）结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。
设计意图：通过自己准备的照片，从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣
三、我国工业的分布
活动一：读图验证
1．角色扮演
师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。
生：回顾《*政区图》、《*交通图》，分小组讨论，在教师发放的《*工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。
设计意图：角色扮演这一环节激发了学生兴趣，促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。
2．读图验证
教师幻灯片展示《*主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。
师：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆：
工业分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。东密中多西部少，四个基地沿海靠。辽中南、津京唐，长珠三角少不了。
设计意图：对于上一环节设置的问题，在这一环节中，学生急于做出一个评价。设计“读图验证”这一环节，推动了学生自己寻找答案以及辨图、析图、归纳总结的能力。教师通过顺口溜的形式，形象生动，方便记忆，激发学生的求知欲。
3．合作探究一：
教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》，主要工业基地的区域图，学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）
设计意图：通过学生的分组讨论、合作探究，增强了学生合作学习的能力。
三、蓬勃发展的高新技术产业
引入：近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。请大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品等内容，让学生了解有关高新技术产业的知识，畅所欲言。
设计意图：拓展学生视野，激发学生的自豪感
活动二：读图分析
教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4．25“*国家级高新技术产业开发区的分布”，回答：
1．我国高新技术开发区的分布特点。
2．找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
学生：读图回答分布特点：
1．主要分布在沿海和大中城市。
2．在图中找出：环渤海高新技术产业区、长江三角洲高新技术产业区、珠江三角洲高新技术产业区。
合作探究二：
1．阅读课本P107阅读材料《我国首个高新技术产业开发区──中关村》，理解我国发展高新技术产业的决定性因素。
2．话说家乡美，谈谈家乡高新技术产业的发展状况及其影响因素。
设计意图：乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。
课后拓展：
学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品（如机器人、电子产品等），了解高新技术产业对人们生活的贡献。
梳理归纳：
教学反思：
本教学设计从内容上看，从学生生活入手，学生有话可说，一下子拉近了地理与学生的距离，体现了“学习生活中有用的地理”的课程理念，还能充分激发学生学习兴趣，理解地理学习的价值。从学习过程看，能利用分组讨论、自主学习、合作探究等学习方法，创设地理情景让学生参与，体现了地理学习的探究性，关注了过程与方法教学，培养了分析能力和思维能力。乡土地理知识的涉入，体现了地理知识的实用性，增强了学生对自己家乡发展的自豪感。
工业教学设计4
一、教学目标：
1、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2、过程与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
二、重点难点：
重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
三、课标要求：
了解第一次工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
四、教学过程：
自主学习
1、请同学们阅读第一、二子目内容，归纳第一次工业革命发生主要条件和主要发明创造。
（归纳工业革命的主要条件要注意角度：从前提、资金、劳动力、技术、市场；可能性、必要性等方面归纳，主要发明创造要进行归类、便于记忆。）
（1）主要条件（工业革命首先在英国发生？）
可能性前提资产阶级的确立（政治保证、社会稳定经济发展）
资金扩张贸易
劳动力运动
技术时期的积累
市场最大的形成
必要性工场手工业不能满足对工业品的需求（直接原因）
（2）主要发明创造
生产领域1765年、英国哈格里夫斯
——英国工业革命开始的标志
动力突破1785年，英国瓦特蒸汽机
交通领域1807年美国富尔敦
1814年，英国史蒂芬孙
2、请同学们阅读课本第二子目的内容、分析第一次工业革命的影响
（1）、极大地提高了社会生产力，使人类进入“”
（2）、导致人类生产、生活方式的巨大变化：
①生产组织形式：制度兴起；
②生产方式：代替手工生产；
③生活方式：出现了浪潮；
④阶级关系：出现工业和工业；
⑤社会意识：自由放任经济思想盛行
（3）、促进世界市场。（进一步影响）
3、阅读第三子目内容，认识第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
（1）形成条件：
①工业革命完成，机器生产需要更广阔世界市场。（英国：1840年前后，工业基本取代、成为世界第一个，等国相继完成工业革命）
②资产阶级拓展，抢占，世界贸易的范围和规模迅速扩大
③的改变，世界各地区的联系更为便捷。
（2）表现：
①落后国家被卷入世界市场；（殖民地、半殖民地国家：亚非拉地区）
②发达国家主动扩大世界市场；（英国成为世界、世界贸易中心）
③，以欧美资本主义为主导的世界市场。
（3）影响：
以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了
和，开始改变世界的面貌。
合作探究
1、阅读材料“外国用火药制造子弹御敌，*却用它做鞭炮敬神；外国用罗盘针航海，*却用它来看风水；外国用*医病，*却把它当饭吃”———鲁迅
思考：*的科技也曾长期领先世界（如四大发明），为什么没能促进生产力的飞跃？在同时代的*为什么没能发生工业革命呢？
2、忙了一天的William到了家中，他收到一封来自法国表兄亨利的来信，亨利也是从事棉纺织业的工厂主，以下是信的大致内容：亨利准备到英国考察纺织机械，进口机器，一行人准备7月28日启程，预计7月31日可到达，请他尽快做好前期准备工作；此外亨利抱怨最近法国国内市场基本饱和，他的企业的产品准备销往亚洲一个叫China的国家，问William有没有兴趣和他合作？……
质疑一：亨利表兄的来信中的“进口机器”、“3天到英国”、“准备向*销售产品”，是否符合当时的历史史实？
质疑二：1837年亨利表兄选择进口英国先进机器而不是直接将产品销售到英国，1837年英法之间的贸易是否存在某种障碍如贸易壁垒？如有，那该如何解决？
3、工业革命后世界市场发生了什么变化？为什么？
4、概括指出当时英国形成了怎样的对外贸易的特点。分析促进英国形成这一特点的主要原因。
工业教学设计5
【教材依据】
湘教版·地理·八年级上册·第四章·第二节《工业》。
【课标要求】
运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
【指导思想】
遵循新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，设计联系实际的教学活动，引发学生学习方式的改变，引导学生学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理。
【设计理念】
情景导入、基础自学、合作探究、自我展示、回归生活，是本节课的教学活动设计，以分析家乡陕西省为例，掌握我国工业的发展情况。进一步了解我国能源工业的分布情况。最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。
【教材分析】
本节首先分析了工业是国民经济中的主导力量：过去，*工业主要分布在沿海，新*成立后工业向西部地区发展，改革开放以来，高新技术产业发展迅速。同时介绍了我国的第一、第二大能源，以及主要的工业分布。
【学情分析】
1.认知心理特征
八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。但是他们的注意力水*有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。
2．已有知识和能力储备
八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对*的行政区划有了较深入的了解，能够初步分析我国工业的发展变化以及分布情况，并能进一步说出能源工业的分布省份。
3.学生易出现的问题及解决办法
八年级学生虽已有一定的读图能力，但大部分学生浮于表面，只能就文读文、就图读图。因此，在学习这部分知识时，为解决这一问题，本节课的教学设计将从引导学生通过分析图例，进行识图、析图图文转换，图图转换的练习，进而提高学生的读图能力。
4.课堂中可能随机生成的问题
由于各教学班学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题，如“我国工业分布有什么变化？我国主要水电工业分布在哪些河流？哪些省份？……”对此，应有所准备，在课堂上解决生成性问题，促进学生发展。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、了解建国以来*工业增长速度较快，门类较齐全，布局 日趋合理。学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结 。
3、我国工业的发展状况及其分布情况。
4、了解重要基础工业能源工业的分布及其影响因素 。
过程与方法：
通过合作探究、对比学习等方法了解*工业发展情况。
情感、态度与价值观：
认识新*工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
【教学重点】
1、 了解建国以来*工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结
2、我国工业的发展状况及其分布情况。
3、了解重要基础工业能源工业的分布及其影响因素
【教学难点】
掌握能源工业的分布及其影响因素。
【教学方法】
对比分析法、读图观察法、小组活动法等。
【教学过程】
一、 情境导入
展示学习目标，让学生了解本节课的学习任务
展示几幅图片
提问：你知道下列几幅图片描述的是哪种产业活动吗？（学生回答）
明确：第一幅图是煤炭工业，第二幅图是石油工业，第三幅图是水电工业，第四幅图是汽车工业，第五幅图是机车工业。
过渡：今天我们来学习我国的工业。
二、 新课学习
（一） 国民经济的主导产业
1、 工业是国民经济的主导产业
根据五幅工业活动图片引出工业的重要性。
工业为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。
2、 影响工业分布的因素
学生活动：以山西发展煤炭工业的实例，讨论影响工业分布的因素
明确：应当根据各地区的自然资源条件、人口和劳动力的状况、市场因素以及现有的经济基础等来发展工业。
（二） *工业的`发展
新*成立以来，*工业得到了很大的发展。煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱的产量居世界首位。*工业生产的技术水*不断提高，已经形成门类齐全的工业体系。
展示“*主要工业产品产量图”
提问：从1978年到20**年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？其中增长速度最快的是哪一项？从图中你能得出什么样的结论？（学生读图回答）
明确：我国工业主要产品产量增长速度快，其中最快的是彩电；可以得出，近几十年来，我国工业发展迅速，尤其是与人民生活密切相关的产业部门，比如：彩电、冰箱等。
展示图片“1949年至改革开放之前*工业分布变化示意图”
学生讨论：从旧*到现在，我国的工业布局情况有什么变化？
明确：旧*——工业分布不*衡，主要集中在沿海地区。
新*——加强沿海地区原有工业基地作用，全面推进中西部的工业建设。
改革开放以来——大力发展外向型经济，高新技术产业和战略性新兴产业蓬勃发展。
学生活动：根据所见所闻，说一说家乡工业的发展情况。（小组讨论）
（三） *工业的分布
1、工业的分类：
重工业：能源工业、钢铁工业、机械工业、化学工业等（为生产提供资料）
轻工业：纺织工业、食品工业等等（为生活提供资料）
2、能源工业的分布
提问：你生活中用到过哪些能源？你还知道有哪些类型的能源？（学生回答）
明确：煤炭、石油、天然气、水能、太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等。
展示图片：“20**年*能源生产总量及构成”统计表
指导学生分析*的第一大能源和第二大能源分别是什么？（煤炭、石油）
明确：煤炭是*第一大能源，占全国能源生产和消费量的70%以上。山西、内蒙古、陕西是*的主要产煤区。
展示：“我国主要煤炭资源分布图”
指导学生找出我国著名的煤炭工业基地：山西的大同、阳泉，河北的开滦、峰峰，河南的*顶山，内蒙古的霍林河，黑龙江的鸡西、鹤岗，安徽的淮北、淮南，贵州的六盘水，陕西的神府煤田等。
展示：“山西煤田分布图”
指导学生找出大同煤田、宁武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河东煤田等。
明确：山西省是我国煤炭产量最大的省份。
学生活动：讨论将山西省的煤炭转化为电能输送到北京、天津等地，这种方式与运输煤炭相比，有什么优点？（分组讨论）
明确：可以更加省时、省运费，减轻铁路运输压力，减少输入地环境污染等众多优点。
过渡：石油是我国第二大能源，*是世界上最早发现和利用石油的国家之一。20世纪60年代以来，在东北、华北、西北等地发现并开发了一系列大、中型油田。
展示：“*石油资源分布图”
指导学生找出我国著名的石油工业基地：大庆油田、长庆油田、胜利油田、*、华北油田、克拉玛依油田和海上油气田。
展示：“*主要水电基地图”
指导学生找出龙羊峡、小浪底、二滩、三峡天生桥、丰满等水电站，并说出它们所在河流和省级行政单位。
阅读：展示“清洁能源”资料、图片，学生阅读。
课堂小结：本节课我们学习了国民经济的主导产业——工业，了解了我国工业的发展，重点学习了我国能源工业的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情况，为以后的学习打下了基础。
课堂练习：课件展示
【板书设计】
第二节、工业
一、 国民经济的主导产业
二、 我国工业的发展
三、 我国能源工业的分布
1、 煤炭工业的分布
2、 石油工业的分布
3、 水电工业的分布
【教学反思】
本节知识主要包括三个方面内容：一是工业是国民经济的主导产业；二是我国工业的发展；三是能源工业的分布。在教学时要注意：（1）联系生活实际：在教学过程中，如能联系身边生活实际，举出适当的例子，就能够加深学生对知识的理解和记忆。（2）综合分析能力：在分析地理事物和地理现象的形成原因时，要进行综合分析，如分析某地经济发展条件，要能从各个方面加以综合全面考虑，分析影响其经济发展的多个因素，并进一步确定其主导因素，然后进行深刻的分析。
工业教学设计6
1教学目标
1、知识与能力目标：
（1）了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，理解认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系
（2）掌握工业分布的大势，主要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的形成和发展的条件；学会从工业分布图，工业基地图获取信息解决地理问题的技能。
2、过程与方法目标：
（1）通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。
（2）运用资料说出我国工业的地理分布；初步学会从资源条件、交通条件、市场条件说明对工业分布的影响
3、情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到要实现国富民强，认识到发展工业的重要性。
（2）通过学生对家乡工业发展的认识了解，培养学生热爱家乡的情感，让学生养成为家乡繁荣发展而努力拼搏的精神。
2教材分析
本节是这一课的第一课时，包括“工业与我们”和“工业的空间分布”两个标题。第1个标题下，讲述了3个方面的内容。首先，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产个部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括了解；其次，强调工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证；第三，强调工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且教材通过活动练习“观察我们的家……”使学生加深对工业生产过程的认识，培养联系实际分析地理问题的能力。通过第1个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
3重点难点
教学重点：我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。
教学难点：以辽中南和沪宁杭工业基地为例，理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。
4教学过程
4。1第一学时教学活动活动1我国工业的分布与发展
一、导入
用实物投影仪打出钉子和火柴。提问：同学们，请看屏幕上这两件物品是什么？（钉子、火柴）钉子、火柴是大家非常熟悉的两个日常生活用品，但同学们能想像得到吗？在*，工业落后，工业体系残缺不全，许多工业产品不能自己生产，就连这些普通的东西也需要进口，所以人们以前把它们叫洋钉、洋火，当时全国能生产工业产品的地方屈指可数。现在我们有了自己的汽车、飞机、人造卫星、宇宙飞船，已经形成了独立、门类齐全的工业体系，工业产地更是遍布大江南北。
二、讲授新课
1．地位：工业是国民经济的主导。
2．空间分布
（1）铁路沿线：京广、京沪、京哈等铁路沿线。
（2）沿河地区：黄河流域是能源开发的重要工业带；长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江发达地带。
（3）沿海地区：集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲以及经济特区和沿海开放城市。
3．高新技术产业
地区、优势、方向
沿海地区
智力资源和技术力量
侧重发展科技园区型高新技术产业
沿边地区
国家的开放政策和沿边的地理优势
发展贸易导向型产业
内地
资源优势和工业基础
多发展与军工有密切关系的产业
4。我国四大工业基地的发展
工业基地、示意图、发展条件、存在问题、发展方向
辽中南工业基地
①煤、铁和石油资源丰富；②海陆交通便利
①环境污染严重；②高科技产业发展不足，工业产品类型单一、技术落后
①加大科技投入；②调整工业结构，发展第三产业和高科技工业；③限制能耗大、当地缺乏原料资源的工业的发展
侧重发展科技园区型高新技术产业
沿边地区
国家的开放政策和沿边的地理优势
发展贸易导向型产业
内地
资源优势和工业基础
多发展与军工有密切关系的产业
京津唐工业基地
①煤、铁、石油、盐等资源丰富；②便利的铁路、公路和近海运输；③紧靠山西能源基地
①水资源短缺，环境污染严重；②高科技产业发展不足
①积极发展高科技产业；②重点放在钢铁、石油化工、海洋化工、电子、高档精纺和精细化工方面
①煤、铁和石油资源丰富；②海陆交通便利
①环境污染严重；②高科技产业发展不足，工业产品类型单一、技术落后
①加大科技投入；②调整工业结构，发展第三产业和高科技工业；③限制能耗大、当地缺乏原料资源的工业的发展
沪宁杭工业基地
①工业历史悠久，基础雄厚；②技术力量雄厚；③发达的水、陆、空交通运输
能源和矿产资源缺乏
坚持结构轻型化，实行内联外引，加强新技术、新产品的研制与开发，开拓国际市场
珠江三角洲工业基地
①毗邻港澳，邻近东南亚，多侨乡；②水、陆、空运输便利
能源和矿产资源缺乏
①调整产业结构，促进产业升级；②加强区内各城市的相互分工与合作；③加强规划与管理
②重点放在钢铁、石油化工、海洋化工、电子、高档精纺和精细化工方面
①煤、铁和石油资源丰富；②海陆交通便利
①环境污染严重；②高科技产业发展不足，工业产品类型单一、技术落后
①加大科技投入；②调整工业结构，发展第三产业和高科技工业；③限制能耗大、当地缺乏原料资源的工业的发展
三、课堂小结
通过这节课学习我们了解了工业地区和城市沿河、沿海和沿交通线的分布特点，而且知道了沿海地区是我国经济最发达的地区，还分析了以重工业为主的辽中南地区和综合性工业基地沪宁杭地区，懂得了合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题。
四、板书设计
工业的空间分布
一、分布趋势
1．沿河、沿江、沿海
2．沿海地区——工业最发达：4基5特14开放
二、合理分布工业
1．辽中南地区——资源配置好，交通便利，重工业为主
2．沪宁杭地区（上海宝钢）——资源匮乏，交通便利，市场广阔；综合型工业
3．大力发展乡镇企业
工业教学设计7
教学目标：
1．列举身边的工业产品，了解工业的重要性。
2．能够说出我国工业分布的特点及基本布局，认识一些工业中心和工业基地。
3．了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果，认识高新科技产业的重要性。
教学重点、难点
教学重点：
1．运用资料说出我国工业的分布特点。
2．读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。
教学难点：
1．认识我国重要的工业中心和工业基地。
2．从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
课前准备
教师准备：《*工业分布空白图》、多媒体课件。
学生准备：以《我的小天地》为题，照出自己居室的工业产品相片。准备《*政区图》、《*交通图》，搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品的资料。
教学方法：
教法：创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
学法：自主学习法、小组讨论法、小组竞赛法、合作学习法、角色扮演法、问题探究法。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、导入
1．同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？
转：通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来认识我国的工业。
设计意图：可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。
2．自主学习，阅读课文，回答下列各题：
二、工业及其重要性
1．教学引入：观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。
2．小组讨论：（1）各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
（2）结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。
设计意图：通过自己准备的照片，从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣
三、我国工业的分布
活动一：读图验证
1．角色扮演
师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。
生：回顾《*政区图》、《*交通图》，分小组讨论，在教师发放的《*工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。
设计意图：角色扮演这一环节激发了学生兴趣，促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。
2．读图验证
教师幻灯片展示《*主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。
师：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆：
工业分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。东密中多西部少，四个基地沿海靠。辽中南、津京唐，长珠三角少不了。
设计意图：对于上一环节设置的问题，在这一环节中，学生急于做出一个评价。设计“读图验证”这一环节，推动了学生自己寻找答案以及辨图、析图、归纳总结的能力。教师通过顺口溜的形式，形象生动，方便记忆，激发学生的求知欲。
3．合作探究一：
教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》，主要工业基地的区域图，学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）
设计意图：通过学生的分组讨论、合作探究，增强了学生合作学习的能力。
三、蓬勃发展的高新技术产业
引入：近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。请大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品等内容，让学生了解有关高新技术产业的知识，畅所欲言。
设计意图：拓展学生视野，激发学生的自豪感
活动二：读图分析
教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4．25“*国家级高新技术产业开发区的分布”，回答：
1．我国高新技术开发区的分布特点。
2．找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
学生：读图回答分布特点：
1．主要分布在沿海和大中城市。
2．在图中找出：环渤海高新技术产业区、长江三角洲高新技术产业区、珠江三角洲高新技术产业区。
合作探究二：
1．阅读课本P107阅读材料《我国首个高新技术产业开发区──中关村》，理解我国发展高新技术产业的决定性因素。
2．话说家乡美，谈谈家乡高新技术产业的发展状况及其影响因素。
设计意图：乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。
课后拓展：
学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品（如机器人、电子产品等），了解高新技术产业对人们生活的贡献。
梳理归纳：
教学反思：
本教学设计从内容上看，从学生生活入手，学生有话可说，一下子拉近了地理与学生的距离，体现了“学习生活中有用的地理”的课程理念，还能充分激发学生学习兴趣，理解地理学习的价值。从学习过程看，能利用分组讨论、自主学习、合作探究等学习方法，创设地理情景让学生参与，体现了地理学习的探究性，关注了过程与方法教学，培养了分析能力和思维能力。乡土地理知识的涉入，体现了地理知识的实用性，增强了学生对自己家乡发展的自豪感。
工业教学设计8
一、教学目标
1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。
2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。
二、教学重难点
1．教学重点
了解我国主要工业中心和工业基地的分布。
2．教学难点
正确理解工业生产的定义。
三、教学策略
从知识本身来看，本节需要识记的不多。本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。
四、教学过程
引入：前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？
教师：在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。
学生：完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。
【设计意图：联系学生生活实际，对沙发这种工业产品追根溯源，激发学生了解工业生产特点的学习兴趣。】
教师：工业生产是指开采煤、铁、石油等自然资源，对原材料（矿产品和农产品）进行加工和再加工。工业产品与我们生活息息相关。
教师：展示学校不同时期的照片，引导学生观察图片并提问，对比我校建立初期与现在的办学环境的差异，反映出的我国工业发展变化的特点是什么？
学生：看图分析，得出我国工业取得辉煌成就。
【设计意图：用鲜活的事例增强学生热爱祖国的情感。】
教师：下面我们进行角色扮演，体会工业生产对国民经济的重要作用。
学生：扮演学校后勤主任，根据学校的实际情况为校长提供改善办学环境的设计思路，利用网络查找资料并填写申报表。
产品名称
价格
产地
主要原材料
工业部门
【设计意图：根据学生的认知特点创设情境，激发学习、探究的欲望。学生通过上网搜集信息，逐步了解各类工业产品的特点及各种工业生产部门，有助于学生对“什么是工业”这一难点内容的理解。】
教师：我们设计的方案中涉及的产品多属于工业产品，工业的发展可以改善学校的办学环境，对社会其他部门的发展也起着重要作用。
学生：对搜集到的资料进行分类和总结，结合教材中的图片和资料，讨论工业与其他经济部门的联系，进一步体会工业生产的特点。
【设计意图：培养学生的地理思维能力和从材料中提取地理信息的能力。】
教师：随着我国的工业发展，不仅在产品种类和产值上有翻天覆地的变化，在工业中心的数量和分布上也有变化明显。（教师补充一些资料，例如，新老工业分布图，相关视频资料）
学生：读“我国工业分布地区的变化图”，说出我国四十年来工业中心分布的时间变化。
【设计意图：培养读图能力和落实德育目标。】
教师：依据“*主要工业中心和工业基地分布图”，总结现阶段我国工业分布有何特点？
读图分析：
步骤1
教师：现阶段我国主要工业中心集中分布在哪些省级行政区域？
学生：读图，找出有4个及以上工业中心的省级行政区域。
步骤2
教师：工业中心密集的省级行政区域分布在我国的哪些地区（注意方位用语）？
学生：读图，说出我国工业中心集中分布在我国东部及沿海、沿江地区。
步骤3
教师：在图中确认我国工业中心密集的四大工业基地（绿色区域）及位置（包括省区位置和海陆位置，以及附近河流分布）。
学生：读图，找到四大工业基地，说出它们的位置特点。
步骤4
教师：通过分析读图找出的我国主要工业中心及工业基地集中分布的区域，请同学们归纳我国工业中心分布的地区差异是什么？
学生：归纳出我国工业分布的主要特征。
教师总结： 我国工业中心主要分布特征是：
1．东部密集，西部稀疏。
2．工业中心和工业基地主要分布在我国东部沿海和沿江地区。
【设计意图：学生在问题的引领下，通过读图、探究，学生能够读出我国工业中心分布的地区差异，培养学生读图用图的能力，提高学生归纳地理问题的能力。（可以联系第一章疆域中的知识重点：行政区划，强调前后知识的联系。）】
学生：做笔记。
【设计意图：落实知识。】
教师：为什么我国四大工业基地主要集中分布在东部沿江、沿海地区呢？
布置课后探究作业：分组考察我国主要工业基地，搜集“辽中南”“长江三角洲”“珠江三角洲”和“中关村高科技园区”等工业基地的发展资料，完成探究活动表。
【设计意图：为下节课的学习进行预习和知识储备，教师指导学生根据探究活动表中的内容，从位置、交通、地形、资源、科学技术等方面，探究影响工业分布的因素。】
五、教学反思
学生对工业生产活动接触很少，工业概念又比较复杂，因此，教师应该尽量利用丰富的图片或视频材料，帮助学生建立感性认识。课堂活动的设计要与学生生活实际相联系，符合初中生的学习特点，尽量浅显易懂，可以充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。
工业教学设计9
一：课标要求：
举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
二：教材分析：
从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
三：教学目标
知识与技能：
1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
5、了解工业地域联系的必要性和主要方式
过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
四、教学重点：
1． 理解工业集聚的主要原因和优点
2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体
教学方法：启发式谈话法、讲议练结合
五、教学过程
导入新课：
1、“天津滨海新区新貌”展示（PPT）
2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？
今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。
情境展示：天津滨海新区发展概况（PPT）
教师提问：你能举出开发区的一些著名企业吗？
这些企业为什么集聚在一起？
它们之间有什么样的联系？
学生以小组为单位讨论
学生代表回答（略）
师生共同分析：这些工厂， 有的存在产品与原料上的联系，例如：海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。
又如：“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。此外许多企业还存在生产工序上的联系，例如：“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）
教师小结：工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。
教师提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？
学生代表回答（略）
师生共同分析：可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。
“基础设施方面的联系”（PPT）
板书：
1、 生产上的工业联系
2、 空间上的工业联系
工业教学设计10
一、金属冶炼术的进步
（一）青铜冶炼
1．青铜时代：从二里头文化时期到春秋末期，历时约15个世纪，是我国的青铜时代。
2．青铜文化的繁荣时期：商周时代青铜铸造技艺已臻于成熟，不仅数量多，而且种类齐备，使用广泛，技艺精湛，展示了灿烂辉煌的青铜文明。
（二）钢铁冶炼
1．技术成就
春秋时期已经开始冶铁和使用铁器，而且发明了冶炼生铁和钢。这是我国古代冶金技术的重大成就，也是世界冶铁史上的奇迹。
（1）春秋时期的钢是块炼钢。
（2）南北朝时期发明了灌钢法，即利用生铁碳高、熟铁碳低的特点，将熔化的生铁液灌到熟铁上以改变碳分，生产出硬度高、性能好的钢。
灌钢法的出现，提高了钢的质量，产量大增，达到了当时世界最高水*。钢广泛应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。
2．燃料的演变
（1）春秋战国时期，用木炭做燃料。
（2）汉代，开始用煤做燃料。北宋时用煤治铁已经相当普遍。我国是世界上最早发现和使用煤的国家。
（3）南宋末年，我国开始用焦炭治铁，明朝流行开来。
二、衣被天下
（一）丝织业的发展
1．原始社会：早在遥远的上古时代，人们就已经学会养蚕缫丝。*是世界上最先发明丝织技术的国家。
2．西周以后：丝织工艺有了突飞猛进的发展，品种日益丰富，花色图案精美。汉代丝绸远销欧洲，使*获得了“丝国”的称号。
3．唐代：出现缂丝技术，以本色生丝为经、彩丝为纬以“通经断纬”手法自由变换色彩，纹饰更加绚丽，极具艺术神韵。
（二）棉纺织业的发展
1．成果
宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。元代黄道婆推广先进的“捍、弹、纺、织之具”，全面革新内地落后的棉纺织技术。她发明的脚踏三锭纺车，取代手摇一锭纺车，能同时纺出三根线。
2．影响
先进技术的推广，使江苏的松江在元明时期迅速崛起，成为全国的棉纺织中心，棉纺织业成为新兴的手工业部门。柔软结实的棉布日益流行，到明代后期已取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。
三、从烧陶到制瓷
（一）制陶
陶器的发明是新石器时代最重要的成就。中华先民创造了闻名于世的陶器工艺，如纹饰缤纷的彩陶，薄如蛋壳、黑亮如漆的黑陶，熠熠生辉的白陶等。
（二）制瓷
陶器为人类所共有，瓷器则是中华民族祖先的伟大发明。
1．制瓷技术的不断进步
（1）东汉晚期：我国已经烧出了成熟的青瓷。在这一时期的墓葬中出土的瓷器，胎坚质细，釉色光亮，胎和釉结合牢固。
（2）南北朝时期：成功烧制出白瓷，实现了制瓷技术上的重大突破。
（3）隋唐时期：陶瓷工艺臻于成熟，瓷质的硬度、釉色的纯度都远胜前代。唐代瓷窑遍布南北，制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的日常生活用品。
（4）宋代以后，瓷器生产水*继续提高。
宋代，景德镇成为“瓷都”，并出现了各具特色的地方瓷窑体系。元代承前启后，烧成了著名的青花和釉里红，开始进入彩瓷生产时期。明代，创造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的准确、火候的控制等方面要求更为精密，创造了闻名中外的粉彩和珐琅彩。
2．瓷器的外传及影响
至迟从唐代起，陶瓷开始大量出口。瓷器取代丝绸成为中华文明的象征。
四、官私手工业的消长
（一）家庭手工业
*古代农耕社会建立在小农经营为主的自然经济基础之上。农民通常以耕田为主，兼营副业。不但地主田庄“闭门而为生之具以足”，小农家庭手工业生产也十分普遍，其产品多供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。
家庭手工业生产对于稳定小农经济起到一定作用，但技术落后，生产分散，防碍了市场发育。家庭手工业不能代表*古代手工业的发展水*。
（二）官营手工业
1．地位：从西周开始，直到明朝前期为止，官营手工业一直占据着古代手工业的主导地位，代表着生产技艺的最高水*。
2．经营管理
西周时期，手工业由官府统一管理，按行业设立车正、陶正等工官管理具有各种技艺的工匠。工匠集中在官府设立的作坊内，使用官府供给的原料，在工官的监督下，制作加工官府指定的产品。他们职业世袭，世代为官府劳作。
后来，由于商品经济和私营手工业的发展，官营手工业内部的生产关系不得不加以调整，出现了雇募工匠。从征役制到雇募制，是生产关系上的一大进步。
3．优势：官营手工业资金雄厚，规模经营又为细密分工和协作创造了条件；而且是众多富有经验和技术的工匠一起工作，加上对产品质量的严格管理，推动了古代手工业技艺的提高。
4．缺陷：官营作坊原料由官府提供，产品由官府调拨，不计成本，不入市场，缺乏竞争；而且官营手工业采取强制劳动和超经济剥削手段，常常引起工匠激烈反抗，导致产品质量低劣，生产效益低下，弊端丛生。
（三）私营手工业
1．发展历程
（1）产生：春秋战国时期，随着生产力水*的提高和生产关系的变革，私营工商业勃然兴起，工、商开始与士、农并称国家的“四民”。
（2）此后，私营手工业在曲折中发展，生产范围、规模日益扩大，成为手工业生产中日益重要的成分。明代中叶以后更在制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，超过官营手工业，占据了主导地位。
2．经营方式
随着私营手工业规模的扩大，其经营方式也在变化。
①唐代以前，私营手工业生产主要以农民家庭副业和城镇家庭作坊的形式进行。
②唐宋以来，私营手工业显著发展，商品经济繁荣，农村家庭手工业的商品化程度大大加深。
③明中后期，雇佣众多工人的大规模手工作坊或工场日益增多，并从中孕育出了“机户出资，机工出力”、“计工受值”式的雇佣劳动关系。
工业教学设计10篇扩展阅读
工业教学设计10篇（扩展1）
——工业设计实习报告10篇
工业设计实习报告1
一、概述：
1、实习时间：20**年7月21日——20**年8月20日
2、实习地点：河北省张家口市
3、实习单位：张家口**x饰工程有限公司
4、实习部门：设计部
5、实习内容——室内设计：
（1）查阅资料、案例，熟悉工作内容
（2）学习专业书籍资料及材料基本知识，学习软件，绘制效果图
（3）掌握设计流程，对市场、客户需求有所了解
（4）学习项目方案编写
二、实习目的
社会实践是进行自我能力培养，以及提升自己的一个重要方式。在大学生涯即将结束的最后一年，我们即将走上工作的岗位，因此就业是比较重要的事情，我非常珍惜能在最后一个暑假进入到公司进行实习机会。这次实习不仅仅是给我一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会；也是将在学校所学的专业知识与设计实际和生产实际相结合,进一步巩固、充实和拓展专业知识，为今后的专业课程及其产品设计打下坚实的基础；不仅可以加深对各种工作程序的了解，将自己的专业知识加以巩固，找出自身的不足；同时也可以培养自己与他人的沟通的能力，向他人表达自己设计思想的能力；此外还可以端正自己做事的认真态度和看待问题的方式，也是对自己的综合素质的培养，锻炼和提高。
三、实习内容
我的实习时间是7月21号到8月20号，刚开始来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是看看逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，先是给了我一些资料看了下叫我熟悉了下公司的环境，接着给了一些案例材料叫我先按上面的东西做，说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果不太好，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。在做东西的时候确实也一如既往的遇上问题但是经过老师的指点很快也就明白了下来，而且在这里学到了很多以前都没有学到的东西，比如在做一个模型的时候带我的师傅用的方法，虽然最终的效果是达到一样的但是使用起来就是快的多，这样让我明白了什么是工作效率，在行业的竞争当中如果你的效率跟不上别人在本行业中也是一样很难有立足之地的。
在随后的实习里，公司给了很多专业的学习资料，让我进行详细的学习。以及拿了许多关于公司和产品的资料让我阅览。这些都在以后的项目的研究当中起到了很大的作用。在公司的实习过程中，还接触到了很多专业方面的东西，我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关书籍，经过一阵时间的产品资料的熟悉，开始实际的操作Photoshop，Rhino，CAD，3D等专业设计软件，在老员工的指导下，使我的电路绘图更加快捷顺手。此外对设计流程更加熟悉包括：设计尺寸图，方案分析，设计效果图，整体效果图，局部效果图，工程预算，签订合同、协议等。
此外我对装修设计的基本知识有所了解，因为需求无限，而预算有限，所以就必须把基本的需要和更好的需要区分开，预算要努力去明确，否则难以控制结算，其中最高值是不可突破的，最低值则是技术上必须要全部实现的东西，这由设计师来确定。同时要亲自了解市场，因为当前市场上新产品层出不穷，很多产品包含了一整套的解决方案，比如整体浴室、整体厨房，都使设计施工一体化的，采用了这些产品将会使装修的整体效益大幅度提高。难以实现的就要尽早舍弃，主要是考虑绝大多数的生活及其需要配备的设施，重点又在于其中对生活质量至关重要的部分（比如主人自用的卫浴、餐厨）。
在实习过程中，我还接触到许多常用材料，对材料基本知识了解的更加深刻。如木工类的板材、木线、木方及轻钢龙骨、木方、轻钢龙骨等，各种实木门、复合材料门、塑钢门、各种实木地板及复合木地板，五金配件类、各种门锁、合页、抽屉轨道等等，还有电器灯饰及水暖器材、铝合金不锈钢及玻璃、铁艺类，地毯、壁挂、墙纸类，石材,瓷砖，油漆、涂料，消防,安防器材等等。
接着安排给我项目方案的编写，别看表面是文字编写工作，却在项目的竞标当中起到了关键性的作用，这些都对我办公软件能力的提高，以及技术方案编写经验有很大的帮助。项目的进行当中，还涉及到材料的购买，需要进行询价，报价，议价等实际操作，且公司经常有产品发出，因此也接触到了相关的合同、发票和其他的单据，这些单据大大加强了我的实践操作能力，也让我对如何填写这类单据有了进一步的认识。总之，凡事都需要虚心用心的学习，这样才能够掌握实践的操作。
这一次的本专业实习的经历，让我从中领悟到了很多的东西，加深了对本专业的了解，对我将来的工作有很大的帮助，会让我终生受用。
四、实*结
通过这次实习，使我接触到了设计和生产实际，加深了对所学专业在企业和设计公司中所处的地位和作用的认识，通过观察和分析一些实际设计案例，深入了解设计程序与方法，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。进一步拓宽我们所学的专业知识和视野，学到了很多在学校和书本上学不到的知识。通过实际设计，以及设计师的介绍与讲解，做到理论联系实际，把所学知识条理化、系统化，使所学过的理论知识得到印证、深化、巩固、充实。培养了我了解并收集设计案例，培养独立观察、调研、分析和解决实际设计问题的综合能力。
实习单位的经理和同事给了我很多机会参与他们的设计使我懂得了很多以前难以解决的问题和将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的"层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在*时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。
实习是理论与现实的结合，是从理论到实践的过程，这次实习让我明白了理论知识的重要性。可以让我对自己的毕业设计课题有进一步的认识，也坚定了自己对所选课题的信心，同时也让我明白了理论与实践的结合是非常重要的。
这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。
五、实习期间学习的主要专业书籍
《Photoshop完美创意设计I》
《大师之路：Photoshop中文版完全解析》
《Rhino3d工业造型设计入门》
《从Rhino到产品设计》
《Rhino 3D产品建模实例》
《3DMAX室内效果设计》
《3ds Max2010&VRay室内外效果图建模与渲染技术》
《3ds Max2009工业产品高级建模技法》
工业设计实习报告2
(一)概述：
1、实习时间：
2、20**年1月25日-20**年3月15日
3、实习地点：广东深圳市
4、实习单位：**(深圳)有限公司
(二)实习目的：
这次的寒假实习选择了一家很自己专业有关公司，因为*时在学校学习很难有机会到正规的公司里面实习，使自己的基础更牢固，技术更全面，知识面更广，实习内容是学习如何适应一家公司的工作要求和了解公司上班程序。
我们还是应该替学校着想，就如学校替我们着想而去实习一样，努力提高学校毕业就业率，才能不枉今日我以昌大为荣，明日昌大以我为荣的口号。
因为考虑到以后毕业必定要走上工作的岗位，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种工作程序的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。
(三)实习内容：
我的实习时间是1月25号到3月15号，第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，是给了我一些资料看了下叫我熟悉了下公司的环境，接着给了一些事例材料叫我先按上面的东西做东西，于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。在做东西的时候确实也一如既往的遇上问题但是经过老师的指点很快也就明白了下来，而且在这里学到了很多以前都没有学到的东西，比如在做一个模型的时候带我的师傅用的方法，虽然最终的效果是达到一样的但是使用起来就是快的多，这样让我明白了什么是工作效率，在行业的竞争当中如果你的效率跟不上别人在本行业中也是一样很难有立足之地的。
下面来介绍下在公司学到的一点专业方面的东西如：怎样制作卡通角色毛绒材质的制作。
⑴如何为一个卡通角色制作绒毛感觉的材质，这其中涉及到了MR的全局光和FinalGather效果，然后结合MAYA的Ramp和SampleInfo节点的来达到最终效果。下边我就将介绍一下详细的制作过程。
⑵首先我们准备一个相对光滑的模型，这样也比较好表现效果。
⑶在创建材质之前我们先分析一下绒毛感觉材质的特点，我们可能都穿过绒毛的秋衣，当用手去摸的时候会有种绒绒的感觉，并且用手抹*的一部分颜色要比其他部分的颜色要深一些的感觉，主要是绒毛尖部比较细这样就产生了透明一点的感觉，所以边缘颜色显得比较亮一些，中心位置颜色深一些，根据这个特点我们可以想到MAYA的SampleInfo工具节点。创建一个lamber材质节点、一个Ramp 2D纹理节点、一个SampleInfo工具节点。
⑷根据取样信息节点的原理我们将它和Ramp节点进行连接，利用鼠标中键拖动SampleInfo节点到Ramp节点上，在弹出的窗口中将SampleInfo节点的Facing Ratio属性和Ramp节点的VCoord属性相连接。
⑸将纹理节点和材质相连，利用鼠标中键拖动Ramp节点到Lamber材质节点上，在弹的出的下拉菜单上选择Incandescence亮度属性，主要目的让后Ramp节点颜色控制Lambert材质本身亮度，它不会受到灯光的影响（关掉场景中等光的照射也会被渲染出来），保证物体表面能够均匀的亮度。我们通过调整物体身的颜色来绝对物体主要颜色的变化，调整Lambert节点的Color属性的颜色但尽量接近Ramp节点的颜色并且更深和浓一些。高渲染质量对角色进行标准的渲染。我们会看到物体表面已经有了绒毛的感觉，但不够强烈并且物体表面的亮度也不是很均匀透亮，下面我们将利用MR的Final Gather功能来加强物体表面的亮度并且模拟室外效果。这样我们就基本上把这个角色的材质制作完成了。
(四)实*结：
通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的经理和同事给了我很多机会参与他们的设计使我懂得了很多以前难以解决的问题和将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在*时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。
实习是理论与现实的结合，是从理论到实践的过程，通过实习让我明白了理论知识的重要性。可以让我对自己的毕业设计课题有进一步的认识，也坚定了自己对所选课题的信心，同时也让我明白了理论与实践的结合是非常重要的。
工业设计实习报告3
随着计算机技术和因特网的迅猛发展和逐渐普及，国际经济一体化程度越来越明显，各个国家的经济基础的越来越坚实，政治、文化，乃至道德状况都到了一个需要引起高度重视的转型期。这样巨大的变化不光改变着人类的技术特征，同时也改变着人们的生活方式，人们的设计思想也向生态化、非物质化及艺术化方向发展。“可持续发展”和“绿色设计”等设计理念深入人心，大家呼吁设计应“以自然为本”。
“以自然为本”的设计思想是在以人为本的基础上形成和发展起来的，是一种再生设计和生态设计，它试图解决在现有经济模式下人和机器对自然环境的破坏问题。个人认为它在人们生活中起了如下几个作用。
1、?产品的生态环境效益
以往工业设计的过度工业化及过度设计加速了对我们赖以生存的家园的破坏，全球生态环境日益恶化。现实的危机唤起了人们的社会责任心和伦理道德的回归。如今人们衡量一个设计的好坏时，一是对产品使用的完整过程的分析思考，充分考虑到用户在使用产品前、使用中、使用后几种状态之间不同的体验；二是该产品与其他产品及自然环境的结合与交融。产品要求绿色材料、减量化设计、对废品的再利用，形成一种生态美。正如美国设计理论家巴巴纳克认为，设计的最大作用并不是创造商业价值，也不是在包装及风格方面竞争，而是一种适应社会变革过程的元素。他强调，设计应认真考虑有限的地球资源的使用问题，并为保护地球环境服务。当人们积极努力以自然为本做设计时，长期以往对生态对环境必大有益处。
2、产品的情感价值
在生活当中，通常我们选择产品时，最先被产品的感情因素所吸引，一种美感或者是一种文化的寄托，而这些产品在功能的实现上不一定是效率最好的。一般人们愿意牺牲掉一些功能或使用上的便利，换来更多精神、心理上的满足。在“以自然为本”产品设计中要求情感元素的加入，产品一旦被注入了情感，它就不再是具有某种使用功能的单纯物品了，而是同时具有了能够和人进行情感交流的精神特征。这样的产品不仅仅提供给人们功能上的满足和操作上的便利，而是一种崭新的生活方式和生活体验，实现了削减当今社会巨大压力的功能，给予消费者心理上的慰藉。
3、产品多功能价值
“以自然为本”的产品设计要求减量化设计，一般加入可拆卸功能及进行功能的复合，当前这种设计理念就在功能上增加了很多崭新的内容。由于人们的行为的多样性和多变性，当把人的行为作为主要考虑因素时，这种功能复合的产品大大增加了操作、使用上的灵活性。比如现在许多组合式家具，在做到组合件标准化和简洁化的同时，还满足了人们自由组合的多样化需求和灵活性。不同的人可以选择不同数量的标准件进行适合自己的组合，同时在使用过程中海可以很据实际需求进行重新组合。如今最具代表性的符合功能产品就是手机了，它集音频、视频、拍摄、通讯、信息记录等于一身。这样的设计大大方便了人们的生活，节约了资源。
当前移动设备已经成为人们生活的必需品之一，现代手机的处理速度已进一步提高，手机的功能更多样化与个性化，手机屏幕变得更大、色彩更加炫丽，手机音质也更好了。当前的手机根据交互的形式可以分为触摸屏手机与键盘手机，两者在交互和界面设计上存在着较大的差异。拿苹果公司于20**年推出的IPHONE手机举例。IPHONE正引领了这几年的触摸屏手机市场，当前各大公司推出的手机多在追逐或者延伸IPHONE的触摸交互设计方案，可以说现代手机设计的代表了。
IPHONE手机的几个主要特点是：
1）屏幕足够大。IPHONE手机采用了4.8吋的屏幕，分辨率达到了640*480。使手机操作界面与PC显示器界面更加的接近，其单手操作的理念有机会得以实施。
2）用户易理解的手势操作。双击可以放大或还原图片，手指拨动可以切换图片，双指拉伸可以放大图片，双指收缩可以缩小图片等都是模拟自然的操作方式，用户自然地从现实世界中迁移知识。
3） 功能简单。只提供了最简单的功能，在短信中没有转发功能等。
4）逼真的图标。在IPHONE上的图标设计都十分形象，使用户一看就能理解其含义。
5）超炫的界面转场效果。在IPHONE上使用了多种很炫的转场效果，这些效果不仅使界面的过渡更自然，同时也给了用户提供了正确的反馈信息，使用户很容易就理解并记住交互的形式。
6）传感器的使用。在IPHONE手机中使用了温度传感器、重力传感器、光感应传感器等，完成了很多界面的自适应操作，对用户更人性化。
在IPHONE推出的同时，Nokia公司推出了N95系列（12键键盘）、E71系列（QWERT键盘），这些手机做为键盘机的标志产品是延续了Nokia的易用性的产品特性，同时在此基础上大大提高了其配置。直板QWERTY全键盘造型设计，看到它资深的手机玩家可能第一印象就会想到黑莓机型，的确黑莓的多数手机都采用此造型而且被视为行业当中的标杆。而对于国内的`大众用户来说，他们想到的可能是诺基亚的E71等一些E系列手机。
直板QWERTY全键盘按键设计，在使用感特别是文字输入方面有着出色的便捷性，这点是毫无疑问的。毕竟大家都习惯于使用电脑按键操作，而QWERTY按键的设计则有着和电脑键盘一样的较大相似度，日常使用过程当中自然也能更加得心应手。但因为有些手机全键盘按键的键帽比较小，对大手指的用户来说比较难以使用，而且还有些机型的按键颗粒较为坚硬，较差的按键反馈也是一些直板QWERTY全键盘机型的缺点。但无论如何手机全键盘已是现代设计的一大特点。
现代通讯技术基坚实的基础上，手机的设计另我们应接不暇。时时刻刻我们都在接触者手机，从老人到小孩，从城市到乡村，都对手机非常熟悉。再用IPHONE做一个实例。对于IPHONE本身的设计来说，可以说是打破已有的方式。无论是在外形花的心思，还是在用户界面上独特的设计，都足于牢牢控制消费者的心。对于与生活息息相关的产品我们就更应该注重它的设计，那么在手机的设计上我们应该考虑哪些因素呢？个人认为应从形式、功能、生态及产品、人与环境的融合四个方面考虑。
工业设计实习报告4
一、 专业实习的目的?
专业实习是本科教学计划中非常重要的实践性教学环节，其目的是使学生了解和掌握基本生产知识，印证、巩固和丰富已学过的专业课程内容，培养学生理论联系实际，提高其在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法，为后续专业课程的学习打下基础。、通过生产实习，还应使学生了解现代化生产方式和先进制造技术，培养热爱专业、致力于祖国社会主义建设的思想。?
二、专业实习的内容?为了达到上述实习目的，实习主要内容应包括：?
1. 了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况。?
2. 掌握和分析产品设计的程序和方法。?
3. 掌握和分析产品系统设计和详细设计的方法。?
4. 掌握产品开发设计与现代化、数字化产品设计的方法。?
专业实习教学要求：?
1. 听取报告 ?
在实习开始时，由实习单位指派人员向学生介绍本单位情况及进行安全保密教育。为了保证和提高实习质量，在实习期间还可请实习单位有关人员做技术报告，介绍一般的设计程序：
① 接受项目，制定计划;?
② 市场调查，寻找问题;?
③ 分析问题，提出概念;?
④ 设计构思，解决问题;?
⑤ 设计展开，优化方案;?
⑥ 深入设计，模型制作;?
⑦ 设计制图，编制报告;?
⑧ 设计展示，综合评价;?
2. 组织参观?
① 在实习开始时，组织对实习单位的参观，以了解其概况;?
② 实习期间，组织学生到相关车间进行专业性的参观，以获得更广泛的生产实践知识。?
③ 参观中着重了解产品设计的程序和先进工艺方法、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。?
3. 车间实习?
学生在车间实习是生产实习的主要方式。学生按照实习计划在指定的车间对典型产品进行实习，通过观察分析以及向车间工人和技术人员请教，完成规定的实习内容。学生实习的车间主要是产品设计与生产的全过程。?
4. 阅读实习教材
为了深入进行车间实习和完成实习作业，在实习中，学生应结合实习内容及要求，预习和复习实习教材以及有关资料，以便使实习不断深入地进行下去。?
5. 实习日记?
在实习中，学生应将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等记入实习日记。实习日记是学生编写实习报告的主要资料依据，也是检查学生实习情况的一个重要方面，学生每天必须认真填写，教师应随时检查批改实习日记。?
6. 业务专题报告?
业务专题报告要求学生运用课堂所学过的理论和知识，对实习中某一方面的问题，如：典型产品的设计生产等进行深入的分析，提出关于改进的设想和建议，以利于使实习深入下去，把实习质量提高一步。?
专题报告的篇幅不必太长，力求少而精，主要是为了使学生理论联系实际，培养其分析问题和解决问题的能力以及综合运用知识的能力。?
7. 实习报告?
在实习结束时，学生应提交书面的实习报告。实习报告的内容主要有：?
① 在听取工厂一般的设计程序的报告之后，总结产品设计程序与制作的体会;?
② 产品设计方法实习，了解产品设计的全过程，并在实习的基础上对现行设计过程与方法提出自己的见解和改进意见;?
③ 产品生产与制作实习，了解产品生产与制作的全过程;?
④ 总结实习收获，提出对实习工作的改进意见。?
实习指导教师应定期评阅实习报告。?
8. 其它活动?
在主要完成好实习业务内容的同时，利用机会，开展向社会、向工人和工程技术人员学习的活动，譬如：请模范人物作报告，开座谈会，同实习单位的党团组织交流经验、体会，适当地组织联欢、球赛，进行帮厨和打扫卫生等公益劳动以及参观外厂、外校或有关单位等，对学生进行思想政治教育。开展活动时，注意让学生自己组织，并强调注重实效。?
实习结束时，也应要求学生写出书面的思想政治专题报告或思想小结，以提高学生的思想水*和道德素质。
工业设计实习报告5
转眼之间我们已经大四了，然而读了三年大学我对本专业的认识依旧不够，不能与社会实际紧密的联系起来。新学期伊始，系里为了让我们走出校园，认识工业生产线与工业设计的联系，为了让我们以后的设计更加贴合生产实际，特意组织了生产实习。在三周的实习里我们先后去了包头二机厂、伊利集团、内蒙古博物院和呼市文化街。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，明白了做设计不能单凭自己空想，还必须与生产实际相结合，只有能批量生产出来，有市场的设计才是一个成功的产品。这种实习开阔了我的眼界，读万卷书，行万里路，对我的成长是很有裨益的。
9月3日我们来到了实习的第一战，内蒙古北方工业集团有限公司，也就是原来的包头二机厂，该厂始建于1954年，国家特大型企业，是国家级企业技术中心，已发展成为集特种钢冶炼、铸锻造、热处理、表面处理、机械加工、焊接装配、电气液压、总装调试、科研等工艺门类齐全、综合实力较强的现代化企业集团。在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需要注意的项目。在接下来的一段时间，我们分成几组陆续在深孔车间、液压车间、机电车间进行了生产实习。我们参观了他们的生产装配流水线，并向老师傅讨教了一些零件的加工工艺等问题，获益非浅。在深孔车间，对龙门刨床，牛头刨床等车床有了更多的确切的感性认知，听老师傅们把机床的五大部件：床身，立柱，磨头，拖板，工作台细细道来，如孢丁解牛般地，它们的加工工艺，加工特点在不知不觉间嵌们我的脑袋。但很遗憾地，不能做一些具体实践的操作，但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程，使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来，明白了本专业在一些技术制造上的具体应用。在液压车间，我向老师傅们请教了一般零件的加工工艺过程，学到了很多书本上学不到的东西，零件加工需要很多种工序，比如划线、粗车、热处理、调质、精加工、淬火等，从实习中学到的这些知识与刚刚学完的造型材料与工艺书本上讲的理论知识结合起来立刻变得鲜活起来。在机电车间的实习中，极大地丰富了自己关于零件加工工艺的知识，拓展了自己的知识面。在这次实习中，感触最深的是了解了数控机床在机械制造业中的重要性，它是电子信息技术和传统机械加工技术结合的产物，它集现代精密机械、计算机、通信、液压气动、光电等多学科技术为一体，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性等特点，是尖端工业所不可缺少的生产设备。目前我国绝大部分数控机床都是出自国外先进制造商，无论在数量上，精度性能指标上，*制造业都远远落后于发达国家，需要我们奋起直追。最后我们还参观了大型掘进机的组装过程和北方重工的展厅。在展厅中我了解到，“和、顺、实、信、勇”核心价值观是该集团公司对历史的传承和发展。北方重工集团有着浓厚的文化底蕴，将五千年中华历史锤炼出来的优秀品质，历尽风雨汲取精华，融会贯通于公司发展的全过程，构筑成为北方重工集团的核心价值理念。 “铸强国利剑，造富民坚犁”是北重人的宗旨。
9月16日我们参观了内蒙古伊利实业集团股份有限公司，伊利集团是全国乳品行业龙头企业之一，下设液态奶、冷饮、奶粉、酸奶和原奶五大事业部，所属企业130多个，生产的具有*特色的"伊利"牌雪糕、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、无菌奶、酸奶、奶酪等1000多个品种通过了国家绿色食品发展中心的绿色食品认证。伊利雪糕、冰淇淋连续十年产销量居全国第一，伊利超高温灭菌奶连续七年产销量居全国第一，伊利奶粉、奶茶粉产销量一直稳居全国前三位。在这次实习中我们参观了液态奶的生产流水线，在讲解员的带领下我们参观了整个生产、包装和储存的整个流程。讲解员为我们做了详细的讲解，虽然有许多东西我还是不懂，但绿色、现代、全自动的车间也为我以后的设计提供了源泉。绿色设计与高科技含量越来越重要。
9月17日我们来到了内蒙古博物院，内蒙古博物院坐落在呼和浩特市党政大楼附近，与乌兰恰特大剧院融为一体。具有历史价值和民族特色的建筑。设计理念来自于“苍狼白鹿”。直接命中古老的民族起源问题。新馆形体上与乌兰恰特大剧院融为一体。两个形体极其相似的建筑相依在一起。左边的是内蒙古博物馆新馆，右边的是乌兰恰特大剧院。弧形和曲线条的采用使整个建筑看起来很柔和又一次达到了缠绵的感情境界。大面积玻璃幕让庞大的身躯显得很轻盈。再结合灰色的铝板建筑材料，使得建筑看起来很适合城市的色调又有时代特征。大面积的绿色草坪的运用很适合北方的天空。大胆使用曲线，整体上看很柔和而且很自然。弧形屋面和斜柱子的运用使整个建筑在北方的天空下舞动起来了。交错上升的残疾人坡道和正斜柱子的组合看起来有几分解构主义风格。看起来形体很自然空间丰富多变。展览主要有“内蒙古生物陈列”、“内蒙古历史文物陈列”、“内蒙古近现代文物陈列”和“内蒙古民族民俗文物陈列”四部分内容。首先，我参观了关于介绍生物的一层，其中包括内蒙古特有的生物和古生物标本，还特别开设了恐龙馆，每一个形象逼真的动物都深深地吸引着我的目光。随后，我一一参观了博物馆的每一块地方，有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的内蒙古特有景观，有令我神往的是内蒙古民族传统服饰，有少数民族生活方式的再现画面，还有各种出土的古代文物。通过参观，我对民族特色有了一些了解，我想这在以后的设计中会起到很大的作用，也许现在关注民族特色的设计师不多，但它的市场却非常好。
9月18日，是我们实习的最后一天了，这次我们来到了呼市文化街。置身在这里就如同回到了明清时期，它见证了呼市过去的辉煌。这里的建筑以及店里的工艺品都充满了艺术气息。这次实习使我们的整个生产实习得到了升华。虽然我们是机械学院的工业设计专业，更加偏向于理工，但工业设计本身就具有一定的艺术特色。置身在这个充满艺术特色的地方，在这里看见了许多古代的艺术品以及赋有民族特色的工艺品，它们使我本来空同的大脑立刻充实起来，在以后的设计路上很可能成为我设计灵感的源泉。
三周的生产实习结束了，但它对我的影响却才刚刚开始。在这次实习中包头二机厂给我们展示了生产流水线的效率，让我们以后的设计更加贴合实际。在我自己看来，学的不仅仅是知识，更重要的是如何去运用所学的知识。我们不能仅局限于课本理论，我们要注重自己对生产实践的学习，没有理论做指导，那么设计将无从谈起，但光有理论却脱离实际，设计的东西可能很富有观赏性，但缺乏实际可操作性。伊利集团绿色先进的生产方式也许正是以后我们设计的发展方向，“绿色设计”不就已经成为了国际设计潮流。在博物院和文化街，我感受了艺术的魅力。工业设计与艺术设计，本为一体，是从现代艺术设计中脱胎而出的,是现代艺术设计的延伸和发展。虽然我们是机械学院的工业设计专业，偏向于理工，但工业设计本身与艺术是分不开的。三周的实习，既接触了生产的实际操作又感受了艺术的氛围，对我大有裨益，可能三年的书本学习都不如这三周的生产实习感受的实在，实习过后我的脑海中不再空同，对以后的课程设计和毕业设计甚至毕业后的工作都会有很大的影响。
最后，很感谢老师给我们这次实习机会，让我们大家长见识，切身的体会了我们专业在生产实际中的应用，对我们以后的学习、工作将有很大的帮助。
工业设计实习报告6
一、实习的基本概况
1、时间XX.5.24-XX.6.5。
2、地点：**的**总部、***、**市创意100、**市消防博物馆、**博物馆、**总部、**工业设计有限公司、**工业园、**科技股份有限公司。***研究所、**市美术馆、**市博物馆、**市**大观园。
3、人员：**学院08级工业设计专业所有同学及**老师。
4、实习目的：同学们只在校园里学工业设计的知识，虽然从书中和网上学到了很多知识，但是没有见过真的工业设计，没见过工业设计的规范流程，不知道车间里工人师傅是如何操作的，也没见过工业产品的生产流水线。这次学校给我们提供了一次出去实习参观的机会，主要是为了提高对大自然和工艺品的认知水*,培养和提高美的修养和感觉，增强创作、造型能力，活跃构思，为以后的专业课的学习做好铺垫。为了让我们更好的了解工业产品设计公司的操作模式，产品设计流程，以及工业设计师所需要掌握的知识和技能，从而明确工业设计专业的学习方向。将在学校所学的专业知识与设计实际和生产实际相结合,进一步巩固、充实和拓展专业知识。
二、实习内容
5月22日我们来到**集团，**集团是世界白色家电第一品牌、*最具价值品牌。我们先参观了**大学，**大学是仿古建筑，建筑别具特色，走入**大学古色古香的建筑深深地吸引住了我们。讲解小姐亲切的笑我们讲述**大学的概况。**大学始建于1999年12月26日，是**集团培养培养中高级管理人才的地方。是在**集团提出的以市场链为纽带的业务流程再造背景下，在信息化时代新经济的浪潮中为满足**集团国际化战略转移而成立的，是**集团培养员工管理思路创新的基地。依据功能**大学主体建筑分a、b两座，由中心位置的“勺海”相簇而拥，四周零星点布着日新轩、镂金舫、源头瀑布、曲水流觞、扇厅、致远亭等，一草一木、一亭一阁、一山一水，处处都散发出浓郁的**文化气息，伴随着“勺海”深邃的“海”的底蕴，构成了**大学有机的整体。之后我们来到一个会议室中观看了**发展的历程。让我感触最多的是**的倒三角型管理模式，充分展现了**的人性化管理模式。最后我们在**展厅观看了**的展览产品。包括**洗衣机、**冰箱、**空调、电脑、手机、电视、整体厨房等等。**集团1994年开始成立工业设计部门，现在已经在全球推出了极具影响的产品200多项，**自主研发的外观设计无疑是促使**产品打入国际市场的利器。由此我们也看出了工业设计的重要性。
5月23日，老师要求我们自由活动，我和好友高峰从五四广场出发徒步旅行70多里，沿途参观了奥帆中心，太*角公园、八大关景区、第二海水浴场、*科学院**研究、中山公园、康有为故居，沈从文故居、***大学、童第周故居，**市***堂、信号山、老舍故居、鲁迅公园、天后宫博物馆、栈桥。虽然很累但是我们都很兴奋，这一天我们观看了**市的许多有着地域特色的风景，风情，开阔了眼界陶冶了情操，我想这对设计师而言也是极为重要的。
5月24日上午我们来到***，讲解员告诉我们，我们所参观的工厂主要生产自卸车、垃圾车以及军用车。我们主要参观了车床和生产液压缸的生产线，垃圾车的生产线和板材的下料车间、焊接车间、装配车间。在这个过程中，讲解员一直热心的回答我们所提问的各种问题。虽然我们所学的是设计，但是通过对**的车间参观实习，我们都能够感受到产品从设计到制造还需要很长的路要走，而且比我们想象的都要难，真正体会到什么是可使用性和实用性。下午我们参观了**市创意100产业园和**市消防博物馆。根据实习考察介绍和上网查资料我了解到，园区内目前已经形成了loft办公空间、商务配套中心、创意展厅、创意市集、创意企业孵化器等主题功能区，改造了五楼空中秀场，使之成为了**文化创意产业类人才孵化、实训基地。创意100在电子网络方面与**瀛森创意规划顾问有限公司合作，其运营的 “*文化创意产业网(创意时代网)”为**市首家国字号专业垂直门户网站以及全球最专业的中文文化创意产业门户网站，创意100产业园在发展规划中还将打造一个原创礼品(纪念品)设计、生产和销售的服务*台。走进园区时刻感受到创意遍布每一个角落，他们的每一个工作的室几乎都设计的别具特色，充分运用了室内的空间，充分运用旧厂房资源。我们观看了服装设计的制作过程，产品设计、网络传媒等工作室。在这片创意孵化基地我们深深地被它们的文化内涵所吸引。其中有一位叫陈湘鲁的先生，为我们谈论了工业设计的发展前景等问题，的确值得我们深思。之后我们来到**市消防博物馆，主要观看了**市消防系统的发展历程和做出的杰出贡献和伟大牺牲。
5月25日，上午我们观看了**展览馆，精妙绝伦的**艺术让我们惊叹于雕刻者的匠心独韵。尤其是用贝壳制作成的画卷，栩栩如生立体感非常强烈。然后我们来到**大厦，在这里我们主要参观了**的展览厅。**集团是特大型电子信息产业集团公司，成立于1969年。**坚持“技术立企、稳健经营”的发展战略，以优化产业结构为基础、技术创新为动力、资本运营为杠杆，持续健康发展。进入21世纪，**以强大的研发实力为后盾，以优秀的国际化经营管理团队为支撑，加快了产业扩张的速度，已形成了以数字多媒体技术、现代通信技术和智能信息系统技术为支撑，涵盖多媒体、家电、通信、智能信息系统和现代地产与服务的产业格局。XX年**实现销售收入560亿元，在*电子信息百强企业中名列前茅。**的产品在工业设计中也多次获获奖，其中***板电视获得XX德国if工业设计奖，XX创新盛典最佳功能设计奖，XX创新盛典*工业设计奖。下午我们来到**工业设计有限公司，这是我们参观的真正的以工业设计核心技术的公司，公司承接各种3c类(家电类、电子信息类、电脑周边)及交通工具类产品的外观设计、结构设计及模型制作工作。其中模型制作部分能够完成外观模型、功能模型、缩水模型及产品样件等的制作。此外，我们还承接部分*面设计工作，包括：广告设计、产品色彩贴饰设计等等。
设计前期：市场调查及分析。
设计部分：sketch，photo render，control drawing，3d model&render，*面设计，配色，贴饰等。
结构设计：建模及结构，逆向建模，曲面设计，包括a级曲面的设计，摩托车结构设计，汽车机构设计，3c类结构设计，灯具结构设计。
制作部分： cnc加工， cnc编程，样件制作， 实体塑型，真空注型，表面处理。我们在他们的工作室里，观看了一比一的油泥模型，同时观看了模型的制作过程，非常让人震撼。也该说**的工业设计是在不断发展的，这让我们看到了*工业设计的发展和美好未来。工作人员也反复的告诉我们并不是你画的好就会设计了，设计包括的内容实在太广了，许多条件限制了产品最后生产出来。
5月26日，上午我们来到**工业园，在这里我们观看了**手机的生产线和**液晶电视塑料外壳的生产线。在这里我们看到**电视的外壳也是在不断变化的。下午我们我们参观了**科技股份有限公司，该公司的模式是设计-制造—服务。他们的蒸汽辅助成形技术，能够使塑料模型的表面自动形成高光，该项技术在过内是首先的。该公司已经和国内的**，长虹等集团建立了合作关系，在展览厅内我们观看了公司的主要成就。
5、从5月27日到6月5日，我们参观的地方有***研究所、**市美术馆、**市博物馆、**市**大观园。这些地方虽然和工业设计没有直接的联系，但是优秀的设计和自然界的是分十分不开的。例如现在的许多建筑的灵感的来源是海里的贝类，而许多仿生设计更是与大自然是分不开的。
三、总结
工业设计是以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行的设计，其理念是“在符合各方面需求的基础上兼具特色”。工业设计与艺术设计，本为一体，是从现代艺术设计中脱胎而出的,是现代艺术设计的延伸和发展。我们学的工业设计专业，偏向于理工，但工业设计本身与艺术是分不开的。这次实习，既接触了生产的实际操作又感受了艺术的氛围，让我对工业设计的认识又加深了一层。
工业设计实习报告7
随着计算机技术和因特网的迅猛发展和逐渐普及，国际经济一体化程度越来越明显，各个国家的经济基础的越来越坚实，政治、文化，乃至道德状况都到了一个需要引起高度重视的转型期。这样巨大的变化不光改变着人类的技术特征，同时也改变着人们的生活方式，人们的设计思想也向生态化、非物质化及艺术化方向发展。“可持续发展”和“绿色设计”等设计理念深入人心，大家呼吁设计应“以自然为本”。
“以自然为本”的设计思想是在以人为本的基础上形成和发展起来的，是一种再生设计和生态设计，它试图解决在现有经济模式下人和机器对自然环境的破坏问题。个人认为它在人们生活中起了如下几个作用。
1、产品的生态环境效益
以往工业设计的过度工业化及过度设计加速了对我们赖以生存的家园的破坏，全球生态环境日益恶化。现实的危机唤起了人们的社会责任心和伦理道德的回归。如今人们衡量一个设计的好坏时，一是对产品使用的完整过程的分析思考，充分考虑到用户在使用产品前、使用中、使用后几种状态之间不同的体验；二是该产品与其他产品及自然环境的结合与交融。产品要求绿色材料、减量化设计、对废品的再利用，形成一种生态美。正如美国设计理论家巴巴纳克认为，设计的最大作用并不是创造商业价值，也不是在包装及风格方面竞争，而是一种适应社会变革过程的元素。他强调，设计应认真考虑有限的地球资源的使用问题，并为保护地球环境服务。当人们积极努力以自然为本做设计时，长期以往对生态对环境必大有益处。
2、产品的情感价值
在生活当中，通常我们选择产品时，最先被产品的感情因素所吸引，一种美感或者是一种文化的寄托，而这些产品在功能的实现上不一定是效率最好的。一般人们愿意牺牲掉一些功能或使用上的便利，换来更多精神、心理上的满足。在“以自然为本”产品设计中要求情感元素的加入，产品一旦被注入了情感，它就不再是具有某种使用功能的单纯物品了，而是同时具有了能够和人进行情感交流的精神特征。这样的产品不仅仅提供给人们功能上的满足和操作上的便利，而是一种崭新的生活方式和生活体验，实现了削减当今社会巨大压力的功能，给予消费者心理上的慰藉。
3、产品多功能价值
“以自然为本”的产品设计要求减量化设计，一般加入可拆卸功能及进行功能的复合，当前这种设计理念就在功能上增加了很多崭新的内容。由于人们的行为的多样性和多变性，当把人的行为作为主要考虑因素时，这种功能复合的产品大大增加了操作、使用上的灵活性。比如现在许多组合式家具，在做到组合件标准化和简洁化的同时，还满足了人们自由组合的多样化需求和灵活性。不同的人可以选择不同数量的标准件进行适合自己的组合，同时在使用过程中海可以很据实际需求进行重新组合。如今最具代表性的符合功能产品就是手机了，它集音频、视频、拍摄、通讯、信息记录等于一身。这样的设计大大方便了人们的生活，节约了资源。
当前移动设备已经成为人们生活的必需品之一，现代手机的处理速度已进一步提高，手机的功能更多样化与个性化，手机屏幕变得更大、色彩更加炫丽，手机音质也更好了。当前的手机根据交互的形式可以分为触摸屏手机与键盘手机，两者在交互和界面设计上存在着较大的差异。拿苹果公司于2007年推出的IPHONE手机举例。IPHONE正引领了这几年的触摸屏手机市场，当前各大公司推出的手机多在追逐或者延伸IPHONE的触摸交互设计方案，可以说现代手机设计的代表了。
IPHONE手机的几个主要特点是：
1）屏幕足够大。IPHONE手机采用了4.8吋的屏幕，分辨率达到了640*480。使手机操作界面与PC显示器界面更加的接近，其单手操作的理念有机会得以实施。
2）用户易理解的手势操作。双击可以放大或还原图片，手指拨动可以切换图片，双指拉伸可以放大图片，双指收缩可以缩小图片等都是模拟自然的操作方式，用户自然地从现实世界中迁移知识。
3） 功能简单。只提供了最简单的功能，在短信中没有转发功能等。
4）逼真的图标。在IPHONE上的图标设计都十分形象，使用户一看就能理解其含义。
5）超炫的界面转场效果。在IPHONE上使用了多种很炫的转场效果，这些效果不仅使界面的过渡更自然，同时也给了用户提供了正确的反馈信息，使用户很容易就理解并记住交互的形式。
6）传感器的使用。在IPHONE手机中使用了温度传感器、重力传感器、光感应传感器等，完成了很多界面的自适应操作，对用户更人性化。
在IPHONE推出的同时，Nokia公司推出了N95系列（12键键盘）、E71系列（QWERT键盘），这些手机做为键盘机的标志产品是延续了Nokia的易用性的产品特性，同时在此基础上大大提高了其配置。直板QWERTY全键盘造型设计，看到它资深的手机玩家可能第一印象就会想到黑莓机型，的确黑莓的多数手机都采用此造型而且被视为行业当中的标杆。而对于国内的大众用户来说，他们想到的可能是诺基亚的E71等一些E系列手机。
直板QWERTY全键盘按键设计，在使用感特别是文字输入方面有着出色的便捷性，这点是毫无疑问的。毕竟大家都习惯于使用电脑按键操作，而QWERTY按键的设计则有着和电脑键盘一样的较大相似度，日常使用过程当中自然也能更加得心应手。但因为有些手机全键盘按键的键帽比较小，对大手指的用户来说比较难以使用，而且还有些机型的按键颗粒较为坚硬，较差的按键反馈也是一些直板QWERTY全键盘机型的缺点。但无论如何手机全键盘已是现代设计的一大特点。
现代通讯技术基坚实的基础上，手机的设计另我们应接不暇。时时刻刻我们都在接触者手机，从老人到小孩，从城市到乡村，都对手机非常熟悉。再用IPHONE做一个实例。对于IPHONE本身的设计来说，可以说是打破已有的方式。无论是在外形花的心思，还是在用户界面上独特的设计，都足于牢牢控制消费者的心。对于与生活息息相关的产品我们就更应该注重它的设计，那么在手机的设计上我们应该考虑哪些因素呢？个人认为应从形式、功能、生态及产品、人与环境的融合四个方面考虑。
工业设计实习报告8
(一)概述：
1、实习时间：
2、20**年1月25日-20**年3月15日
3、实习地点：广东深圳市
4、实习单位：**(深圳)有限公司
(二)实习目的：
这次的寒假实习选择了一家很自己专业有关公司，因为*时在学校学习很难有机会到正规的`公司里面实习，使自己的基础更牢固，技术更全面，知识面更广，实习内容是学习如何适应一家公司的工作要求和了解公司上班程序。
我们还是应该替学校着想，就如学校替我们着想而去实习一样，努力提高学校毕业就业率，才能不枉今日我以昌大为荣，明日昌大以我为荣的口号。
因为考虑到以后毕业必定要走上工作的岗位，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种工作程序的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。
(三)实习内容：
我的实习时间是1月25号到3月15号，第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，是给了我一些资料看了下叫我熟悉了下公司的环境，接着给了一些事例材料叫我先按上面的东西做东西，于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益匪浅。在做东西的时候确实也一如既往的遇上问题但是经过老师的指点很快也就明白了下来，而且在这里学到了很多以前都没有学到的东西，比如在做一个模型的时候带我的师傅用的方法，虽然最终的效果是达到一样的但是使用起来就是快的多，这样让我明白了什么是工作效率，在行业的竞争当中如果你的效率跟不上别人在本行业中也是一样很难有立足之地的。
下面来介绍下在公司学到的一点专业方面的东西如：怎样制作卡通角色毛绒材质的制作。
⑴如何为一个卡通角色制作绒毛感觉的材质，这其中涉及到了MR的全局光和Final Gather效果，然后结合MAYA的Ramp和SampleInfo节点的来达到最终效果。下边我就将介绍一下详细的制作过程。
⑵首先我们准备一个相对光滑的模型，这样也比较好表现效果。
⑶在创建材质之前我们先分析一下绒毛感觉材质的特点，我们可能都穿过绒毛的秋衣，当用手去摸的时候会有种绒绒的感觉，并且用手抹*的一部分颜色要比其他部分的颜色要深一些的感觉，主要是绒毛尖部比较细这样就产生了透明一点的感觉，所以边缘颜色显得比较亮一些，中心位置颜色深一些，根据这个特点我们可以想到MAYA的SampleInfo工具节点。创建一个lamber材质节点、一个Ramp 2D纹理节点、一个SampleInfo工具节点。
⑷根据取样信息节点的原理我们将它和Ramp节点进行连接，利用鼠标中键拖动SampleInfo节点到Ramp节点上，在弹出的窗口中将SampleInfo节点的Facing Ratio属性和Ramp节点的VCoord属性相连接。
⑸将纹理节点和材质相连，利用鼠标中键拖动Ramp节点到Lamber材质节点上，在弹的出的下拉菜单上选择Incandescence亮度属性，主要目的让后Ramp节点颜色控制Lambert材质本身亮度，它不会受到灯光的影响（关掉场景中等光的照射也会被渲染出来），保证物体表面能够均匀的亮度。我们通过调整物体身的颜色来绝对物体主要颜色的变化，调整Lambert节点的Color属性的颜色但尽量接近Ramp节点的颜色并且更深和浓一些。高渲染质量对角色进行标准的渲染。我们会看到物体表面已经有了绒毛的感觉，但不够强烈并且物体表面的亮度也不是很均匀透亮，下面我们将利用MR的Final Gather功能来加强物体表面的亮度并且模拟室外效果。这样我们就基本上把这个角色的材质制作完成了。
(四)实*结：
通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的经理和同事给了我很多机会参与他们的设计使我懂得了很多以前难以解决的问题和将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在*时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。
实习是理论与现实的结合，是从理论到实践的过程，通过实习让我明白了理论知识的重要性。可以让我对自己的毕业设计课题有进一步的认识，也坚定了自己对所选课题的信心，同时也让我明白了理论与实践的结合是非常重要的。
工业设计实习报告9
此次实习我们先后共在贵阳普天物流技术中心、贵阳建新南海科技股份有限公司和贵阳科技馆三个单位进行了认知实习，通过此次学习并在参观过程中，我亲眼看到了一些生产线的操作，对其生产线的操作规程，相关工艺工序都有了一定的感性认识。也发掘了其隐含的我们工业设计专业与机械技术在不同领域的结合和较为广泛的应用。
一、认知实习，贵阳建新南海科技股份有限公司
这个企业位于？八三机械加工基地，是一家国企，目前，该公司拥有铸造、铆焊、热处理、机加、数控加工、电镀、电气、装配等完善的生产工艺设备以及先进的树脂砂铸造、喷塑和烤漆生产线及各类通用机床、数控机床等主要生产设备，可以说是贵州少有的几家生产设备齐全的生产厂家。
相比普天，在这里由于在师兄的陪同下，我放开了手脚，对机械零件的认识较为深刻，从半成品到成品，再到对成品的精密加工，例如淬火等程序都有了很深刻的认识。进去首先看到的是带着国营色彩的标语“团结、友爱、勤奋、开拓、创新”，这让我再一次不禁联系到普天的企业文化。这足以证明了一种企业文化对企业是否成功的重要性。我观看了电焊的加工，在其他车间里，我看到了导轨磨、数控冲压机、数控压力机、刨床、热处理和铆接等常见设备。对其操作过程和原理，以及更深层次的人机工程运用都有了深刻的认识和感触。尤其在通过观察数控铣床、三坐标检测仪、数控机床、用于检测的质控、利用编好的程序、靠电极丝放电切割各工件的数控线切割机等现代生产设备后，让我更加强烈的体会到机械设备在色彩、人机操作等方面与工业设计的密切结合。
质量源于实力，我深感阳建新南海科技股份有限公司是一个拥有雄厚实力的现代化国营企业，也确实让我们大开了眼界，拓宽了知识面。我感受到了我国国营企业的迅猛发展，通过它可以看到所以国企的发展现状以及趋势。同事也让我对机械生产的流水线的操作有了更深一步的了解，并对它有了一个新的认识。
二、认知实习，贵阳普天物流技术中心
该公司是由*普天信息产业集团公司、深圳万向投资有限公司、*风险投资有限公司等投资实体共同发起设立。公司总部位于贵阳市高新技术开发区的金阳产业园内。由于前些天还一直参与普天在做的分拣系统的建模，而且今后的日子我还要负责这方面的项目，所以这家企业应该是我最感兴趣的一家了。这里的人员也向我们介绍了普天物流一直致力于为*邮政和物流业提供规划设计、系统解决方案、产品和服务，30多年来，为*邮政、图书、烟草、民航、海关、食品、医药、物流仓储配送中心等中心处理系统提供了300多套系统解决方案，在提供系统解决方案及物流自动化成套设备上具有丰富的经验。
进到企业的瞬间，我就感受到了这个单位的与众不同。是它的企业文化：“沟通、执行、业绩”、“potevio*普天———掌握核心技术，拥有核心产品，提升集成能力，努力成为*一流的物流技术与装配系统集成商”震撼了我，在粗加工滚足车间、成套设备制造部、精密机器加工中心同样不乏类似的标语。这就是一家成功企业首先应该具备的，企业文化！另外，我看到了工业设计与生产设备在外形、人机方面的有机结合，不管是“afm—tabtek”、“a5—25fb”、“vtc—20c”、“lgmazak”、“sqf—200m”，还是数控机床、数控转塔中心、数控加工中心、和师傅给我介绍给我的折弯机，其机构外形和操作、运行过程，甚至于每一处透漏着这样的信息。当我对物流设备试验厅里面的容器传输系统、航空底面设备――行李处理系统、适用于机场行李输送系统和邮件处理中心大包、高包和邮袋输送分拣系统、stbo推块式分拣系统模型进行了深一步的观察和了解后，更深层次的了解到了这些机械设备在色彩、人机操作等方面与工业设计的密切结合。
三、认知实习，贵阳科技馆
没有了前两次对机械生产那种生硬的感觉，而是更多的新奇、热情。在我的意识里面，科技馆就是对社会公众尤其是青少年进行科普教育的新型教育基地，是提高公众科学文化素质的社会公益场所，是普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神和推动科技创新的重要基础设施。而通过此次对贵阳科技馆的亲身体会，却让我对科技馆的认识更有了深一步的了解。
首先，贵阳科技馆给我的第一感觉就是它带有现代气息的建筑形象，进入了科技馆后，没想到第一件事就去参观了一部4d电影，它利用现代影视技术给人带来一种如闻其声如临其境的空前感知，随着带我们走进一个虚拟而又真实的世界。随后我应该去了科技馆的第三层，里面由运用现代声、光、电技术，揭示生命起源、人体机能和dna与克隆技术的秘密，并沿着人类社会发展的轨迹，从遥远的古代到现代，将各个时期人类在科学领域中取得的重大科技成果，逐一呈现在观众面前。我还看到了体能测试仪、循环系统、五官与大脑的形象展示、时空隧道等许多测试仪及播放解说动画。还有一个名为“小小设计师”的区域，给来这里的每一个小朋友营造了一个可以自由发挥的空间，让他们参与者发挥想象力，设计自己的作品。我另外注意到了柳宗理的蝴蝶凳、天鹅椅、胎椅、蚁椅、红蓝椅等。随后我上到了科技馆的第四层，这里面依托对月球表面的模拟和星空场景的设置，引领观众乘坐虚拟的“未来飞行器”进行星际飞行。
贵阳科技馆正在用它特有的一种现代而富有先进的方法，培养和孕育着新一代的科技人才。我为它的姿态而动容，里面的装饰设计和色彩搭配也充分体现了设计元素的运用。
后记
我们工业专业为期一周的认知实习结束了，丰富而又忙碌的一周，感受到了许许多多在学校永远无法理解和体会的东西，公司的企业文化，机械生产的过程，设计与实践的结合…一切都是那么的新奇，一切都和想象中有那么大的差距。这短短的认知实习的日子，让我也体会出专业知识的重要性，跟加深刻的了解了我的专业，理解了学习与实践的重要性同时发现了自己很多不足的方面，懂得了设计需要坚持学习和创新，了解了机械设备与工业设计在各个方面的有机结合，同时想要成为一个优秀的设计师需要更多更高的素质，需要更宽广的视野和更敏锐的洞察力，对我的要求依然很多很多。我的路也依然还很远很远。
工业设计，也依然需要我们不断深入的理解和学习，当我们站的高，看的足够远，我相信我们离真正的设计师就不在遥远！！这一周的认知实习，相信会是我永久的记忆……
工业设计实习报告10
那一个阳光明媚的早上, 身穿军服, 带上显眼的橙色实习证, 我来到了工业设计中心总部, 我们的金工实习的篇章就在这里打开。
对实习既有期待又有一丝丝恐惧的我们，来到了三楼的多媒体课室，听老师讲解金工实习的具体要求以及一些安全主意事项。从书本上了解到金工实习是我们工科院校必不可少的教学环节，也是培养应用型人才具有一定实际知识和较强动手能力的重要教学环节。通过金工实习使学生了解机械制造基本知识，为学习专业课以及其他后续课奠定坚实的基础通过铸工、锻工(包括冲压工)、焊工、热处理工、机械加工和钳工等工种的生产实践，使学生获得基本操作技能，为以后工作准备条件。同时也能加强劳动和纪律方面的锻炼，培养学生肯有踏实的工作作风，理论联系实际的求实的精神。和蔼可亲的老师让我们之前的恐惧消失一空。她给我们简要介绍完实习内容后，还点出一些我们常犯的毛病，如：产观努力不够，不主动请教师傅，一到车间，就这台机床看一眼，那台机床摸一下，走马观花，不闻不问，自以为一看就懂，到头来，时间过去了，虽然下厂实习，但啥也没学到手，一问三不知;对生产条件比较差的车间产生一种反差心理，觉得*时在学校干干净净，男女同学西装革履，花花绿绿，可是一下到铸造车间，满地是沙了，灰尘到处飞扬，搅拌机、振动器、冲天炉噪音隆隆，第一感觉就是太脏。因此，有部分学生怕脏怕累，不愿意跟师傅一起干活，也懒得去接近工人，害怕弄储自己的双手和脸蛋，束手束脚的最且还是没有真正学到东西;最后也是非常重要的一点就是安全问题。对于安全，大家都不敢马虎，老师列出的件件事例，都告诫我们大意不得。
好!准备工夫全数做妥，开工。
工业教学设计10篇（扩展2）
——工业教学设计10篇
工业教学设计1
【教材依据】
湘教版·地理·八年级上册·第四章·第二节《工业》。
【课标要求】
运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
【指导思想】
遵循新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，设计联系实际的教学活动，引发学生学习方式的改变，引导学生学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理。
【设计理念】
情景导入、基础自学、合作探究、自我展示、回归生活，是本节课的教学活动设计，以分析家乡陕西省为例，掌握我国工业的发展情况。进一步了解我国能源工业的分布情况。最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。
【教材分析】
本节首先分析了工业是国民经济中的主导力量：过去，*工业主要分布在沿海，新*成立后工业向西部地区发展，改革开放以来，高新技术产业发展迅速。同时介绍了我国的第一、第二大能源，以及主要的工业分布。
【学情分析】
1.认知心理特征
八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。但是他们的注意力水*有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。
2．已有知识和能力储备
八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对*的行政区划有了较深入的了解，能够初步分析我国工业的发展变化以及分布情况，并能进一步说出能源工业的分布省份。
3.学生易出现的问题及解决办法
八年级学生虽已有一定的读图能力，但大部分学生浮于表面，只能就文读文、就图读图。因此，在学习这部分知识时，为解决这一问题，本节课的教学设计将从引导学生通过分析图例，进行识图、析图图文转换，图图转换的练习，进而提高学生的读图能力。
4.课堂中可能随机生成的问题
由于各教学班学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题，如“我国工业分布有什么变化？我国主要水电工业分布在哪些河流？哪些省份？……”对此，应有所准备，在课堂上解决生成性问题，促进学生发展。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、了解建国以来*工业增长速度较快，门类较齐全，布局 日趋合理。学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结 。
3、我国工业的发展状况及其分布情况。
4、了解重要基础工业能源工业的分布及其影响因素 。
过程与方法：
通过合作探究、对比学习等方法了解*工业发展情况。
情感、态度与价值观：
认识新*工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
【教学重点】
1、 了解建国以来*工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结
2、我国工业的发展状况及其分布情况。
3、了解重要基础工业能源工业的分布及其影响因素
【教学难点】
掌握能源工业的分布及其影响因素。
【教学方法】
对比分析法、读图观察法、小组活动法等。
【教学过程】
一、 情境导入
展示学习目标，让学生了解本节课的学习任务
展示几幅图片
提问：你知道下列几幅图片描述的是哪种产业活动吗？（学生回答）
明确：第一幅图是煤炭工业，第二幅图是石油工业，第三幅图是水电工业，第四幅图是汽车工业，第五幅图是机车工业。
过渡：今天我们来学习我国的工业。
二、 新课学习
（一） 国民经济的主导产业
1、 工业是国民经济的主导产业
根据五幅工业活动图片引出工业的重要性。
工业为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。
2、 影响工业分布的因素
学生活动：以山西发展煤炭工业的实例，讨论影响工业分布的因素
明确：应当根据各地区的自然资源条件、人口和劳动力的状况、市场因素以及现有的经济基础等来发展工业。
（二） *工业的`发展
新*成立以来，*工业得到了很大的发展。煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱的产量居世界首位。*工业生产的技术水*不断提高，已经形成门类齐全的工业体系。
展示“*主要工业产品产量图”
提问：从1978年到20**年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？其中增长速度最快的是哪一项？从图中你能得出什么样的结论？（学生读图回答）
明确：我国工业主要产品产量增长速度快，其中最快的是彩电；可以得出，近几十年来，我国工业发展迅速，尤其是与人民生活密切相关的产业部门，比如：彩电、冰箱等。
展示图片“1949年至改革开放之前*工业分布变化示意图”
学生讨论：从旧*到现在，我国的工业布局情况有什么变化？
明确：旧*——工业分布不*衡，主要集中在沿海地区。
新*——加强沿海地区原有工业基地作用，全面推进中西部的工业建设。
改革开放以来——大力发展外向型经济，高新技术产业和战略性新兴产业蓬勃发展。
学生活动：根据所见所闻，说一说家乡工业的发展情况。（小组讨论）
（三） *工业的分布
1、工业的分类：
重工业：能源工业、钢铁工业、机械工业、化学工业等（为生产提供资料）
轻工业：纺织工业、食品工业等等（为生活提供资料）
2、能源工业的分布
提问：你生活中用到过哪些能源？你还知道有哪些类型的能源？（学生回答）
明确：煤炭、石油、天然气、水能、太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等。
展示图片：“20**年*能源生产总量及构成”统计表
指导学生分析*的第一大能源和第二大能源分别是什么？（煤炭、石油）
明确：煤炭是*第一大能源，占全国能源生产和消费量的70%以上。山西、内蒙古、陕西是*的主要产煤区。
展示：“我国主要煤炭资源分布图”
指导学生找出我国著名的煤炭工业基地：山西的大同、阳泉，河北的开滦、峰峰，河南的*顶山，内蒙古的霍林河，黑龙江的鸡西、鹤岗，安徽的淮北、淮南，贵州的六盘水，陕西的神府煤田等。
展示：“山西煤田分布图”
指导学生找出大同煤田、宁武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河东煤田等。
明确：山西省是我国煤炭产量最大的省份。
学生活动：讨论将山西省的煤炭转化为电能输送到北京、天津等地，这种方式与运输煤炭相比，有什么优点？（分组讨论）
明确：可以更加省时、省运费，减轻铁路运输压力，减少输入地环境污染等众多优点。
过渡：石油是我国第二大能源，*是世界上最早发现和利用石油的国家之一。20世纪60年代以来，在东北、华北、西北等地发现并开发了一系列大、中型油田。
展示：“*石油资源分布图”
指导学生找出我国著名的石油工业基地：大庆油田、长庆油田、胜利油田、*、华北油田、克拉玛依油田和海上油气田。
展示：“*主要水电基地图”
指导学生找出龙羊峡、小浪底、二滩、三峡天生桥、丰满等水电站，并说出它们所在河流和省级行政单位。
阅读：展示“清洁能源”资料、图片，学生阅读。
课堂小结：本节课我们学习了国民经济的主导产业——工业，了解了我国工业的发展，重点学习了我国能源工业的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情况，为以后的学习打下了基础。
课堂练习：课件展示
【板书设计】
第二节、工业
一、 国民经济的主导产业
二、 我国工业的发展
三、 我国能源工业的分布
1、 煤炭工业的分布
2、 石油工业的分布
3、 水电工业的分布
【教学反思】
本节知识主要包括三个方面内容：一是工业是国民经济的主导产业；二是我国工业的发展；三是能源工业的分布。在教学时要注意：（1）联系生活实际：在教学过程中，如能联系身边生活实际，举出适当的例子，就能够加深学生对知识的理解和记忆。（2）综合分析能力：在分析地理事物和地理现象的形成原因时，要进行综合分析，如分析某地经济发展条件，要能从各个方面加以综合全面考虑，分析影响其经济发展的多个因素，并进一步确定其主导因素，然后进行深刻的分析。
工业教学设计2
【教学目标】
1、了解我国工业发展的成就。
2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。
3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
【教学重点】
高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。
【课前准备】
教师：多媒体课件制作。
学生：收集高新技术产业的.成果的图片，“武汉光谷”的有关资料。
【教学过程】
引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。
读图课本找出我国*前后工业产品的增 长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。
板书：一、我国工业的发 展
讲解：旧*的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。如上海、广州，重庆、武汉等。
转承：课前， 同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。
学生活动：学生在投影仪上展示资料。
（在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认 识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）
教师引导：其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。那么什么是高新技术产业呢？高新技术产业与传统工业相比有什么特点？分布如何呢？发展方向怎样呢？这就是我们要一起来了解的内容。
板书：二、高新技术产业的发展
出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介 绍我国 最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？
[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。
[出示板书]1.高新技术产业[
[出示课件、教师承转]通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？填写下表。
项目 高新技术产业 传统工业
科技人员比例
产品增加值
生产增长速度
产品更新换代周期
投入的研究开发费用
[学生活动]（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）
[出示板书]2.高新技术产业的特点
[教师承转]我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢 ？[
[出示课件、提问]对照“国家级高新技术产业开发区”，说出高新技术开发区分布的特点。
（培养学生读图、析图的能力
[学生抢答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。
[出示板书]3.高新 技术产业分布的特点：大分散、小集中。
[教师承转]我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？
[学生抢答]
──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；
──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；
──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。
[教师承转]高新技 术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。
[学生讨论]
[教师指导]问题（1）高新技术 产业对上海老工业基地的振兴所起的作用；问题（2）北京中关村高科技园对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；问题（3）国际互联网快捷的信息传递方式将会改变企业的传统生产方式。
[实例分析讨论]最近几年，电子通讯、生物工程、软件行业成了各路求职人员眼中的“香饽饽”，相比之下，钢铁、纺织、机械制造等传统工业的吸引力就小多了。在不少人眼中，传统工业“老气横秋”，不如所谓“朝阳产业”的高新技术产业有前途。你有什么看法？
[学生探讨、教师提示点拨]运用信息技术能有效缩短一个产品从开发、 生产到销售的周期，保证企业产品能紧跟市场需求。信息技术、新材料、新能源的开发和利用使工业生产摆脱了“找米下锅”的局面。纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发；环境技术使工业发展避免走先污染后治理的老路，并为其走可持续发展的道路创造了条件；各国*积极推动用生物技术、生物医学等高新技术改造传统工业，促进 社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济的持续发展打下了良好的基础。
（让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现个性才能。）
[学以致用]1992年，经批准设立的临沂市高新技术产业开发区将对临 沂市的经济发展产生怎样的影响？借鉴高新技术产业对上海老工业基地的振兴，为振兴东北老工业基地，你有什么建议呢？
（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）
[小结]传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、 人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。
【作业设计】
我国高新技术产业的分布特点
工业教学设计3
如何从互动性的教学内容，互动性的教学成果展示以及互动性教学反思三个方面阐述互动性工业设计专业英语教学的重要性和有效性？本文浅谈工业设计专业英语互动性教学，一起来了解：
传统的“教师传授，学生被动听讲”的工业设计专业英语教学让原本对英语兴趣不高的理工科学生，更加提不起对专业英语的学习兴趣，甚至产生厌学的情绪，教学效果不理想。区别于传统的专业英语教学，互动性工业设计专业英语的教学，“主要以学生为中心，设计符合课程内容和学生生活实际的情境，引导学生自我体验、自我参与，在师生互动、生生互动的过程中使学生成为主动、积极、自觉的学习者、参与者和实践者”（程玮，20**），旨在重点培养学生英语习得的“主动性”、“创造性”和“开放性”，突出学生英语习得的主导地位，教师英语教学的引导作用，从而弱化学生在专业英语学习中的“被动性”。
1互动性的教学内容
1.1互动性场景对话的设置
在正常授课的中设置互动性的场景对话可以及时调动学生学生的积极性，同时也可以增加小组成员之间的团队合作精神。笔者在正常教学中，增加了模拟英语面试场景。笔者事先准备5-6个面试场景，给出相应的关键词和句型，让学生预热准备。笔者将班上同学分为3-4人/组，小组成员轮流充当面试官和应聘者（2-3人为面试官），其他小组同学担任裁判，给出相应的分数。在每次模拟面试完毕后，教师先点评，再给出分数；教师分数占总评的60%，而学生小组分数占40%。这样的模拟面试场景既能有效的考查学生的口语能力和应变能力，又可以让全体学生参与入内，让学生感受到他们是学习真正的“主导者”，为他们日后进行面试预先做好准备。
1.2设计作品PPT展示
设计作品PPT展示仍以小组形式进行，要求学生分工合作，从设计理念、造型设计、材料选择、人机互动性、成本等方面进行英语论述。展示结束后，别组的学生对该小组同学提2-3个问题，启发学生们的想象力和逆向思维能力，并加深学生们对于整个设计流程的理解。
1.3“角色互换”课堂
“角色互换”课堂已经不是新的教学方法，但在调动学生学习的积极性和互动性还是益处良多。笔者挑选一篇关于国外参赛表格讲解的课文，让学生分组事先进行准备，学生们充当教师，而教师作为“学生”听讲。如此“角色互换”让学生更加主动地深入了解所要讲解的内容，进而激发学生参赛的积极性。
1.4“头脑风暴”讨论
教师就某一产品的设计为议题，让学生们运用英语讨论每个产品的优缺点，集思广益，效果加倍。笔者曾以*传统餐具的改良设计为议题，引导学生在课题上对该类产品进行头脑风暴式的创意构思，并以英语口语方式进行创意陈述。在教学过程中，学生不仅提高了英语口语能力，还巩固了创意思维的开发能力，为今后开展国际性的设计交流和合作打下基础。
2互动性教学成果展示
以往，很少学生会用心看教师批改的作业，最后修改的结果就不了了之，教学效果甚差。而互动性的教学成果展示则是转变这样被动的形式，让学生充分参与进来。教师先展示分数低的英语摘要翻译，让全班同学找错误，找出错误多的小组可以加分，纠错完毕后，为了给学生有更深的印象和理解，教师让学生再重写一篇摘要翻译。这样的“改作业”不仅增加了师生间，生生间的互动，作业讲评也变得更有意义。接着再展示优秀的英文摘要翻译，让学生找到翻译的“闪光点”，这样能加深学生对高阶词汇和优秀句型的掌握，并恰当的运用。
3互动性教学反思
3.1对自己课堂互动性教学的反思
通过对自己的互动性课堂反思，将课堂互动的体会和感受记录下来。互动性教学反思可以让教师发现教学中存在的问题进行分析和解决，从而改进和完善教学。互动教学的反思要求教师不仅要记录成功之处，如达到的教学目的、引起的互动氛围的做法，教学中临时应变得当的措施等，还要记录不足之处，供以后教学时参考，并在原基础上不断创新、改进和完善。发现教学中的不足对提高教学水*至关重要，教师需对其进行系统的回顾、梳理，并进行深刻的反思、探索和研究，吸取经验教训。
3.2听课
教师可以到校内外的优秀教师课堂听课，并结合自己的教学情况进行反思，是提高教师教学水*的一条有效的途径。通过听课，可以学习其他教师的丰富教学经验、教学方法和教学态度等，将讲课者开展互动性教学中处理问题的方式与自己的进行对照，使自己少走弯路，从而找到解决问题的方法，提高自己的教学水*。
3.3引导学生总结和反思
教师在开展互动性教学中，应及时有效的收集对课堂教学的评价和反思。在互动教学的总结环节，鼓励学生进行课堂教学内容、教学方法和教学效果的评价、思考和反馈意见，同时引导学生进行总结并提出有效意见，共同促进互动性教学的开展。
参考文献
[1]程玮.论互动教学中的师生关系[J].四川教育学院学报，20**，（10）.
工业教学设计4
一：课标要求：
举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
二：教材分析：
从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
三：教学目标
知识与技能：
1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
5、了解工业地域联系的必要性和主要方式
过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
四、教学重点：
1． 理解工业集聚的主要原因和优点
2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体
教学方法：启发式谈话法、讲议练结合
五、教学过程
导入新课：
1、“天津滨海新区新貌”展示（PPT）
2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？
今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。
情境展示：天津滨海新区发展概况（PPT）
教师提问：你能举出开发区的一些著名企业吗？
这些企业为什么集聚在一起？
它们之间有什么样的联系？
学生以小组为单位讨论
学生代表回答（略）
师生共同分析：这些工厂， 有的存在产品与原料上的联系，例如：海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。
又如：“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。此外许多企业还存在生产工序上的联系，例如：“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）
教师小结：工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。
教师提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？
学生代表回答（略）
师生共同分析：可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。
“基础设施方面的联系”（PPT）
板书：
1、 生产上的工业联系
2、 空间上的工业联系
工业教学设计5
一、金属冶炼术的进步
（一）青铜冶炼
1．青铜时代：从二里头文化时期到春秋末期，历时约15个世纪，是我国的青铜时代。
2．青铜文化的繁荣时期：商周时代青铜铸造技艺已臻于成熟，不仅数量多，而且种类齐备，使用广泛，技艺精湛，展示了灿烂辉煌的青铜文明。
（二）钢铁冶炼
1．技术成就
春秋时期已经开始冶铁和使用铁器，而且发明了冶炼生铁和钢。这是我国古代冶金技术的重大成就，也是世界冶铁史上的奇迹。
（1）春秋时期的钢是块炼钢。
（2）南北朝时期发明了灌钢法，即利用生铁碳高、熟铁碳低的特点，将熔化的生铁液灌到熟铁上以改变碳分，生产出硬度高、性能好的钢。
灌钢法的出现，提高了钢的质量，产量大增，达到了当时世界最高水*。钢广泛应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。
2．燃料的演变
（1）春秋战国时期，用木炭做燃料。
（2）汉代，开始用煤做燃料。北宋时用煤治铁已经相当普遍。我国是世界上最早发现和使用煤的国家。
（3）南宋末年，我国开始用焦炭治铁，明朝流行开来。
二、衣被天下
（一）丝织业的发展
1．原始社会：早在遥远的上古时代，人们就已经学会养蚕缫丝。*是世界上最先发明丝织技术的国家。
2．西周以后：丝织工艺有了突飞猛进的发展，品种日益丰富，花色图案精美。汉代丝绸远销欧洲，使*获得了“丝国”的称号。
3．唐代：出现缂丝技术，以本色生丝为经、彩丝为纬以“通经断纬”手法自由变换色彩，纹饰更加绚丽，极具艺术神韵。
（二）棉纺织业的发展
1．成果
宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。元代黄道婆推广先进的“捍、弹、纺、织之具”，全面革新内地落后的棉纺织技术。她发明的脚踏三锭纺车，取代手摇一锭纺车，能同时纺出三根线。
2．影响
先进技术的推广，使江苏的松江在元明时期迅速崛起，成为全国的棉纺织中心，棉纺织业成为新兴的手工业部门。柔软结实的棉布日益流行，到明代后期已取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。
三、从烧陶到制瓷
（一）制陶
陶器的发明是新石器时代最重要的成就。中华先民创造了闻名于世的陶器工艺，如纹饰缤纷的彩陶，薄如蛋壳、黑亮如漆的黑陶，熠熠生辉的白陶等。
（二）制瓷
陶器为人类所共有，瓷器则是中华民族祖先的伟大发明。
1．制瓷技术的不断进步
（1）东汉晚期：我国已经烧出了成熟的青瓷。在这一时期的墓葬中出土的瓷器，胎坚质细，釉色光亮，胎和釉结合牢固。
（2）南北朝时期：成功烧制出白瓷，实现了制瓷技术上的重大突破。
（3）隋唐时期：陶瓷工艺臻于成熟，瓷质的硬度、釉色的纯度都远胜前代。唐代瓷窑遍布南北，制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的日常生活用品。
（4）宋代以后，瓷器生产水*继续提高。
宋代，景德镇成为“瓷都”，并出现了各具特色的地方瓷窑体系。元代承前启后，烧成了著名的青花和釉里红，开始进入彩瓷生产时期。明代，创造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的准确、火候的控制等方面要求更为精密，创造了闻名中外的粉彩和珐琅彩。
2．瓷器的外传及影响
至迟从唐代起，陶瓷开始大量出口。瓷器取代丝绸成为中华文明的象征。
四、官私手工业的消长
（一）家庭手工业
*古代农耕社会建立在小农经营为主的自然经济基础之上。农民通常以耕田为主，兼营副业。不但地主田庄“闭门而为生之具以足”，小农家庭手工业生产也十分普遍，其产品多供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。
家庭手工业生产对于稳定小农经济起到一定作用，但技术落后，生产分散，防碍了市场发育。家庭手工业不能代表*古代手工业的发展水*。
（二）官营手工业
1．地位：从西周开始，直到明朝前期为止，官营手工业一直占据着古代手工业的主导地位，代表着生产技艺的最高水*。
2．经营管理
西周时期，手工业由官府统一管理，按行业设立车正、陶正等工官管理具有各种技艺的工匠。工匠集中在官府设立的作坊内，使用官府供给的原料，在工官的监督下，制作加工官府指定的产品。他们职业世袭，世代为官府劳作。
后来，由于商品经济和私营手工业的发展，官营手工业内部的生产关系不得不加以调整，出现了雇募工匠。从征役制到雇募制，是生产关系上的一大进步。
3．优势：官营手工业资金雄厚，规模经营又为细密分工和协作创造了条件；而且是众多富有经验和技术的工匠一起工作，加上对产品质量的严格管理，推动了古代手工业技艺的提高。
4．缺陷：官营作坊原料由官府提供，产品由官府调拨，不计成本，不入市场，缺乏竞争；而且官营手工业采取强制劳动和超经济剥削手段，常常引起工匠激烈反抗，导致产品质量低劣，生产效益低下，弊端丛生。
（三）私营手工业
1．发展历程
（1）产生：春秋战国时期，随着生产力水*的提高和生产关系的变革，私营工商业勃然兴起，工、商开始与士、农并称国家的“四民”。
（2）此后，私营手工业在曲折中发展，生产范围、规模日益扩大，成为手工业生产中日益重要的成分。明代中叶以后更在制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，超过官营手工业，占据了主导地位。
2．经营方式
随着私营手工业规模的扩大，其经营方式也在变化。
①唐代以前，私营手工业生产主要以农民家庭副业和城镇家庭作坊的形式进行。
②唐宋以来，私营手工业显著发展，商品经济繁荣，农村家庭手工业的商品化程度大大加深。
③明中后期，雇佣众多工人的大规模手工作坊或工场日益增多，并从中孕育出了“机户出资，机工出力”、“计工受值”式的雇佣劳动关系。
工业教学设计6
教学目标
分析英国工业革命的前提和条件，掌握英国工业革命的过程及重要发明及；法国、美国、德意志工业革命的情况；工业革命的影响。
通过了解工业革命带来科学技术、社会关系方面的重大变革，使学生认识到工业革命是资本主义发展的一个重要阶段。通过对工业革命后果和影响的了解，使学生明白工业革命中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级，从而理解马克思所说的：“资产阶级曾经起过非常革命的作用”。
通过学习工业革命极大地推动人类社会向前发展的事实，进一步理解社会生产力是社会发展的第一推动力；同时了解由于工业革命的发展很大程度上是建立在资产阶级血腥掠夺的基础上，给被掠夺地区和人民带来了灾难；通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。
教学建议
教材地位分析
工业革命是人类社会历史发展的里程碑，推动了人类历史的进程。它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为基础而爆发的，使新的社会制度——资本主义制度在世界范围内建立，其影响远远超过一般的政治事件。在工业革命中壮大了的资产阶级在政治上进一步要求扩大权利，他们不断推行革命或改革，巩固资产阶级在本国的统治。同时，资产阶级加强了对外殖民扩张，将资本主义的生产方式和生活方式传播到世界各地，资本主义世界体系初步形成。因此本节内容是这一章的重点，是推动资本主义世界体系初步形成和社会主义运动发展的必要前提。
重点分析
英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响是本课重点。工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，要说明它的必然性必须讲清其背景和条件。工业革命的影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不可替代的作用。工业革命后不足三百年的今天，人类世界从使用第一架机器发展到原子能、信息时代，这种巨变充分说明了它的巨大影响。工业革命不仅使人类的物质生活发生巨变，而且导致社会关系的重大变化，它使资产阶级巩固了自己的统治地位，它使人类历史上最先进阶级——工业无产阶级诞生。
重点突破方案
分析英国工业革命前提和条件时，从资本主义生产的最基本条件入手，注意归纳前面讲过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容。分析工业革命所需客观条件的同时，注意分析工业技术本身的规律。
让学生思考“比英国更早建立的资产阶级共和国荷兰为何没有首先开始工业革命？”“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开始工业革命？”比较过程中学生进一步明确工业革命的前提和条件。
难点分析
自由资本主义的概念 ；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础"。学生第一次接触到“自由主义”的概念，过去学生只知道“自由”、散漫，或人类的“自由*等”等意义上的“自由主义”。在政治经济学意义上的自由主义，对学生来说是新概念。工业革命给资产阶级积累和创造了巨大的物质财富，同时充分说明了资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，资本主义制度在世界范围内确立起来，资产阶级统治得到了巩固。学生容易只看到工业革命物质方面的后果，不注意分析它的社会影响，特别是没有政治影响，因此，对工业革命“巩固了资产阶级在各国的统治基础”的结论难以理解。
难点突破方案
工业革命的影响：工业革命既是一场生产技术的革命，又是一场社会关系的革命。讲述这一内容时，让学生再次比较工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况。要求学生阅读教材归纳工业革命的影响，最后集中起来解决“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”，“自由主义”成为资产阶级的统治思想两个难点。为解决这一点，让学生回忆“重商主义”的产生条件、资产阶级为什么曾需要它？工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？两者在历史上的关系如何？让学生经过思维活动自己得到答案。
教学设计方案
第一节 工业革命和资本主义经济的发展
重点：英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响。
难点：自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”。
教学手段：启发式教学
教学过程：
一、英国工业革命
1.前提和条件
学生阅读66—67页第一自然段回答：工业革命首先在英国爆发需要哪些条件？推动英国资本主义生产发展的最基本条件是什么，还有什么其他条件？如何解释“资产阶级统治的确立是工业革命的前提”？“丰厚的资本”是怎样积累的?
组织学生讨论：为什么最早进行资产阶级革命的尼德兰，最早开始殖民掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个进行工业革命的国家？
学生回答后，教师进行总结：独立后的尼德兰商业资本发达，大资产阶级和贵族联合执政制约了改革的发展；西班牙、葡萄牙殖民掠夺的财富没有转化成资本，封建中央集权制度阻碍了资本主义的发展。英国具有条件非常全面，同时，工场手工业时期，国内工业技术的发展积累了丰富的生产技术知识，但仍然无法满足扩大了的市场需求，必须进行生产技术的革新。英国的圈地运动有其特殊性，资产阶级颁布法令、动用*工具来积极推动经济基础的改造，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，为大工业的兴起奠定坚实的物质基础，这是英国工业革命的独特之处。英国工业革命的爆发是合力的作用。
2.进程和重大发明
学生阅读67—68页有关自然段归纳概括。
教师强调工业革命的概念，并比较与手工工场时期生产方式的不同。
教师帮助学生明确：第一，工业革命最早出现于英国的棉纺织业；第二，“珍妮纺纱机”的发明揭开工业革命的序幕；第三，工业革命的各个环节互相促进。主要发明由学生列举，教师可利用多媒体图片增加学生感性认识，提高兴趣。
3.结果
学生归纳总结，教师强调：工业革命改变了英国的面貌，成为最早的工业国家 ，并逐渐演变成“世界工厂”。
二、工业革命的扩展
学生阅读第68页最后一自然段，思考回答：在工业革命的过程中, 为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家？法国工业革命与英国比较，有那些不利于经济发展的因素？
学生阅读第69页二、三、四自然段，分析美国、德意志工业革命发展快慢的原因。
最后，学生讨论总结工业革命的共性。
三、工业革命的影响
学生阅读教材69-70页，归纳工业革命的重大影响，并讨论比较：工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同？如何理解“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”？
教师补充强调：早期资产阶级革命的物质基础是工场手工业，它所创造的资本主义生产力，还不足以摧毁整个世界的旧的、封建的生产关系，因此，资本主义制度和资产阶级的统治地位是不稳固的。工业革命创造了巨大的生产力，壮大了资产阶级的力量，他们提出了自己的经济和政治主张。正是在工业革命影响下，19世纪中期，欧美、日本爆发一系列资产阶级革命、改革运动，使资本主义制度在世界范围内巩固确立下来。
教师指导学生回答：什么是“自由主义”？自由主义既是一种理论学说，也是一种社会运动，包括社会和经济两个方面。随着工业革命的发展，资本家要求“自由经营”“自由竞争”、“自由贸易”，自由主义成为资产阶级的经济理论，同时转变为资产阶级政治统治的统治思想。自由主义取代了重商主义，从此自由主义成为资本主义的代名词。
引导学生思考：为什么“自由主义”成为资产阶级的统治思想？
机器生产提高劳动生产率，使工农业生产迅速发展，资本家开始需要“自由”活动，开始不满国王的干预，开始批判“重商主义”，确立“自由主义”的地位，使之成为资产阶级的统治思想。
引导学生思考：工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？资产阶级为什么曾需要它？两者在历史上的关系如何？
重商主义是资本主义发展早期的经济思想，由君主发动，*控制工商业的发展。时由于资产阶级的弱小，需要寻求封建*的保护和扶植， 因此 ，重商主义经济思想盛行。重商主义使资本家积聚了财富，为资本主义的发展创造良好环境。工业革命后，重商主义经济思想让位与自由放任政策，这是和生产力发展相适应的，工业资产阶级要求*的决策和经济发展与工业资本主义发展相适应，反对*干预经济，要求进一步解除封建束缚，发展资本主义。
教学设计思想
运用启发式教学，让学生通过自我探究得出结论。对工业革命的原因及影响进行分析；较深入的理解关于生产力、生产关系；经济基础、上层建筑的概念；初步领悟工业革命的现实意义。
工业教学设计7
一、【课标解读】：
课标：2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
解读： 交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。 二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族*运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。
2．教材结构体系：
第二次工业革命
工业革命成果带来巨大影响
（积极、消极）
三、【教学目标】：
1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。 2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
四、【教学重点与难点】：
重点：
科技成就和第二次工业革命 难点：第二次工业革命的影响
五、【教学思想和策略方法】：
1．运用多媒体进行直观教学
2．通过材料分析，提高学生的分析、归纳能力
3．通过合作探究，明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣
六、【教学过程设计】：
导入新课：
通过昨天对书本内容的预习，你觉得第一次工业革命和第二次工业革命的最大区别在哪？
设计意图：
通过书本资料阅读，让学生比较两次工业革命的最大区别，同时抛出问题，展开今天的新课教学内容。
教学过程：
一、科学的世纪
活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题： 比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？ 教师总结——科技受到重视
设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。
1、原因：
活动：
阅读课文Ｐ78，思考：为什么说19世纪被称为“科学的世纪”？ （小组合作讨论完成，并以小组为单位回答）
归纳：
一、西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。
二、大学成为科学研究的重地。
（1）宽敞的实验室、精良的实验仪器。
（2）增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。 （3）以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体——科学学会。 三、重大突破：X k B 1 . c o m
19世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。 2、补充：19世纪人类的三大发现： （1）达尔文：创立了生物进化论 （2）施莱登 施旺：建立了细胞学说 （3）发现能量守恒和转化定律 二、第二次工业革命
教师提问：
阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？
归纳：
电的发明和应用 内燃机出现交通工具的创制 新通讯手段的发明
设计意图：
通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学生分析归纳总结的能力。
教师归纳，总结。
三、科技对人类的影响（提示：从不同领域回答，联系生活）
1、科技改变生活的：
2、科技影响生产的：
科技开启现代生活
3、科技促进社会进步的：
小组回答，教师总结
四、展望工业革命
你期待新一轮的工业革命能解决当前社会的哪些问题？ （畅所欲言）
五、科技是把双刃剑——流水线
通过视频《摩登时代》——流水线生产有什么利弊？ （学生讨论，教师总结）
六、完成当堂练习（见学习单） 课堂总结
拓展延伸：
感悟科学技术对经济发展和社会进步起到的重要作用。
作业布置：
作业本
工业教学设计8
一、教学目标
1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。
2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。
二、教学重难点
1．教学重点
了解我国主要工业中心和工业基地的分布。
2．教学难点
正确理解工业生产的定义。
三、教学策略
从知识本身来看，本节需要识记的不多。本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。
四、教学过程
引入：前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？
教师：在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。
学生：完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。
【设计意图：联系学生生活实际，对沙发这种工业产品追根溯源，激发学生了解工业生产特点的学习兴趣。】
教师：工业生产是指开采煤、铁、石油等自然资源，对原材料（矿产品和农产品）进行加工和再加工。工业产品与我们生活息息相关。
教师：展示学校不同时期的照片，引导学生观察图片并提问，对比我校建立初期与现在的办学环境的差异，反映出的我国工业发展变化的特点是什么？
学生：看图分析，得出我国工业取得辉煌成就。
【设计意图：用鲜活的事例增强学生热爱祖国的情感。】
教师：下面我们进行角色扮演，体会工业生产对国民经济的重要作用。
学生：扮演学校后勤主任，根据学校的实际情况为校长提供改善办学环境的设计思路，利用网络查找资料并填写申报表。
产品名称
价格
产地
主要原材料
工业部门
【设计意图：根据学生的认知特点创设情境，激发学习、探究的欲望。学生通过上网搜集信息，逐步了解各类工业产品的特点及各种工业生产部门，有助于学生对“什么是工业”这一难点内容的理解。】
教师：我们设计的方案中涉及的产品多属于工业产品，工业的发展可以改善学校的办学环境，对社会其他部门的发展也起着重要作用。
学生：对搜集到的资料进行分类和总结，结合教材中的图片和资料，讨论工业与其他经济部门的联系，进一步体会工业生产的特点。
【设计意图：培养学生的地理思维能力和从材料中提取地理信息的能力。】
教师：随着我国的工业发展，不仅在产品种类和产值上有翻天覆地的变化，在工业中心的数量和分布上也有变化明显。（教师补充一些资料，例如，新老工业分布图，相关视频资料）
学生：读“我国工业分布地区的变化图”，说出我国四十年来工业中心分布的时间变化。
【设计意图：培养读图能力和落实德育目标。】
教师：依据“*主要工业中心和工业基地分布图”，总结现阶段我国工业分布有何特点？
读图分析：
步骤1
教师：现阶段我国主要工业中心集中分布在哪些省级行政区域？
学生：读图，找出有4个及以上工业中心的省级行政区域。
步骤2
教师：工业中心密集的省级行政区域分布在我国的哪些地区（注意方位用语）？
学生：读图，说出我国工业中心集中分布在我国东部及沿海、沿江地区。
步骤3
教师：在图中确认我国工业中心密集的四大工业基地（绿色区域）及位置（包括省区位置和海陆位置，以及附近河流分布）。
学生：读图，找到四大工业基地，说出它们的位置特点。
步骤4
教师：通过分析读图找出的我国主要工业中心及工业基地集中分布的区域，请同学们归纳我国工业中心分布的地区差异是什么？
学生：归纳出我国工业分布的主要特征。
教师总结： 我国工业中心主要分布特征是：
1．东部密集，西部稀疏。
2．工业中心和工业基地主要分布在我国东部沿海和沿江地区。
【设计意图：学生在问题的引领下，通过读图、探究，学生能够读出我国工业中心分布的地区差异，培养学生读图用图的能力，提高学生归纳地理问题的能力。（可以联系第一章疆域中的知识重点：行政区划，强调前后知识的联系。）】
学生：做笔记。
【设计意图：落实知识。】
教师：为什么我国四大工业基地主要集中分布在东部沿江、沿海地区呢？
布置课后探究作业：分组考察我国主要工业基地，搜集“辽中南”“长江三角洲”“珠江三角洲”和“中关村高科技园区”等工业基地的发展资料，完成探究活动表。
【设计意图：为下节课的学习进行预习和知识储备，教师指导学生根据探究活动表中的内容，从位置、交通、地形、资源、科学技术等方面，探究影响工业分布的因素。】
五、教学反思
学生对工业生产活动接触很少，工业概念又比较复杂，因此，教师应该尽量利用丰富的图片或视频材料，帮助学生建立感性认识。课堂活动的设计要与学生生活实际相联系，符合初中生的学习特点，尽量浅显易懂，可以充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。
工业教学设计9
一：课标要求：
举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
二：教材分析：
从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
三：教学目标
知识与技能：
1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
5、了解工业地域联系的必要性和主要方式
过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
四、教学重点：
1． 理解工业集聚的主要原因和优点
2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体
教学方法：启发式谈话法、讲议练结合
五、教学过程
导入新课：
1、“天津滨海新区新貌”展示（PPT）
2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？
今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。
情境展示：天津滨海新区发展概况（PPT）
教师提问：你能举出开发区的一些著名企业吗？
这些企业为什么集聚在一起？
它们之间有什么样的联系？
学生以小组为单位讨论
学生代表回答（略）
师生共同分析：这些工厂， 有的存在产品与原料上的联系，例如：海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。
又如：“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。此外许多企业还存在生产工序上的联系，例如：“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）
教师小结：工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。
教师提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？
学生代表回答（略）
师生共同分析：可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。
“基础设施方面的联系”（PPT）
板书：
1、 生产上的工业联系
2、 空间上的工业联系
工业教学设计10
总结：（教师就授课计划、教案、教具、理论讲授、实训指导、讲评、评分、教改、教书育人等方面有重点地总结经验，找出差距，提出改进措施和建议。）
色彩三元素：色相、纯度、明度
色相：色彩呈现的质的面貌。
纯度：也叫饱和度，指某色相发射光的单一程度，也可以理解为鲜艳度。
明度：眼睛对光源和物体表面明暗程度的感觉。
五大调子：
高光、中间调（统称亮部），明暗交界线，反光，投影（暗部）
高光的色彩：基本是来自于光源色的直接反射。当高光不强烈时，其冷暖为光源色和固有色共同作用。
中间色的色彩：主要是固有色和光源色的综合，这两者谁的纯度高强，那么亮部的色彩就倾向于谁。
解释：光源色暖，亮部就偏暖；光源色冷亮部就偏冷。光源色冷暖倾向越明显，亮部色彩受的影响也就最大，比如朝霞黄昏。
光源色不明显时（纯度不高），则以固有色为主形成亮部色彩的冷暖。比如阴天物体受光影响较弱，可以清晰的看到固有色本来面貌。
色温
固有色的暗部是什么颜色呢？撇开其他因素，一般来说蓝的暗部偏紫，黄的暗部偏橙，橙的暗部偏红。
明暗交界线的色彩：基本不受光源影响和环境色影响，与暗面色相一致，明度纯度降低。
暗部的色彩：由固有色和环境色综合（受环境光影响较大），同时明度减暗。
互补色*衡论：
眼睛对任何一种特定色彩会要求它的对应补色，如果补色没有出现，眼睛会自动将它生产出来，正是因为这个，色彩和谐的基本原则中包含了互补色的规律。互补色的配合也是和谐的。
色彩规律：
1.补色规律：亮部冷则暗部倾向暖，反之亦然。（例如画皮肤阴影时，亮部用暖色，耳朵则可以用冷一点的玫瑰红，可以让耳朵部分相对颧骨更靠后些，暖色的感觉近，有膨胀感，冷色的感觉比较远，所以善用色彩特性结合素描关系可以塑造真实可信的三维空间效果。）
2.固有色相同且在室外光照情况下，近暖远冷，近纯度高远纯度低。（远处受环境光大气影响较多）
3.一般亮部最灰（最不纯）中间色最饱和，暗部比中间色不饱和一点，最好从背景起步，确定主色调和光源（袭日）
4.暗部色彩的冷暖受固有色和环境色影响，但不是二者的等量相加，哪个因素起主导作用取决于固有色纯度的高低与环境色影响的强弱（如果固有色纯度很高就影响大点，如果环境色很刺眼那环境色影响多点）。
5.色彩黑白对比或冷暖对比越大则越强，越小越弱，晴天和阳光下的物象色彩对比强，阴天和弱光下色彩对比弱，室外比室内对比强。
工业教学设计10篇（扩展3）
——工业的发展 教学设计
工业的发展 教学设计1
【教学重点】*工业的巨大发展
【教学难点】日趋合理的工业布局
【教学手段】计算机课件
【教学过程】
（复习提问，导入新课）
（复习提问）上一节我们从两个方面回顾了新*工业的发展，提问：与旧*相比，新*工业在哪两个方面取得了巨大的发展？
（总结）一是取得了较高的增长速度，二是建成了独立的、门类比较齐全的工业体系。
（讲述）新*的工业，除了在工业门类和工业产值上取得了巨大发展以外，在工业的分布上也日趋合理。
（板书）三、日趋合理的工业布局
工业建设的一个重要问题就是布局问题，也就是在什么地方建设什么工业的问题。在选择工业位置时要考虑的因素很多，如原料供应、产品销售、交通运输、市场、区域发展，甚至地形、气候等等，而且不同的工业对这些因素又有不同的要求。由于工业是国民经济的主导产业，工业布局对一个地区、一个国家的经济发展都会产生重大的影响。因此，工业布局合理，工业分布保持*衡就十分重要。
（展示）动画“我国工业布局的变化”。请同学们注意分清两类工业中心：旧*原有的和新*新建的和两类重点建设地区：第一个五年计划的和现在工业建设地区。
（提问）旧*原有的工业中心有哪几个？
（大连、天津、青岛、上海、广州、沈阳、武汉、重庆）
（展示）各旧工业中心的图片
（提问）这样的布局是否合理，为什么？
（不合理，只集中于少数城市，而且太偏重沿海地区，对全国特别是内地和农村发展不利。）
（展示）各新建工业中心和乡镇企业的图片
（展示）图片：*工业布局的变化
（提问）新*工业发展有什么变化？这些变化说明了什么？
（总结）工业中心大量增加，遍布全国各省区；工业发展由沿海指向内地；在一些工业集中分布地区形成区域性工业基地。这些变化，在充分发挥地区优势的基础上，促进了全国工业的发展，由沿海到内地，由城市到农村，使我国的工业布局日趋合理。
引导学生读教材“日趋合理的工业布局”部分内容，加深学生对我国工业布局的了解，并转入对我国工业前景的展望。
（展示）录像“主要的工业中心和乡镇企业的发展”
（板书）四、迅速发展中的*高新技术产业
我国的高新技术起步较晚，但发展迅猛。
（板书）1.高新技术产业
高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，经济增长速度快，产品更新换代快，是构成一个国家综合国力的主要因素。
（板书）2.高新技术产业的布局
（讲述）高新技术产业要求布局在技术发达、知识密集、人才聚集的区域。高新技术产业开发区倾向于依附大城市，呈点状分布。因其受经济基础及国家政策倾斜的影响。
（展示）国家级高新技术产业开发区分布图
（展示）重庆市高新技术开发区
教师引导学生读阅读材料“*硅谷——北京中关村高科技园区”，并回答问题：
我国高新技术产业开发区为什么选择珠江三角洲、京津唐、沪宁杭等地区？
因为这些地区工业基础好、科技力量雄厚、高层次知识性人才聚集、交通便利等因素。
学生讨论，自由发言。
（板书）五、*工业的前景
我国的工业是在一个很低的水*上发展起来的，尽管我国的工业发展成就十分巨大，但是与工业发达国家相比，仍然存在很大的差距。
教师引导学生读表格，并回答提出的问题。
（展示）表格：1999年*、美国和世界部分工业产品的产量和人均产量的对比
钢 发电量 水泥 电视机 糖 总量（万吨） 人均（千克） 总量（亿千瓦时） 人均（千瓦时） 总量（万吨） 人均（千克） 总量（万台） 人均（台/千人） 总量（万吨） 人均（千克） * 11559 92 11670 935 53600 429 3637 29 826 6 美国 10764 397 32122 11872 9481 350 1144 42 756 28 世界 72755 123 137457 2329 150760 255 13714 22 13308 22
问题：
1.把上表所列的我国的工业产品的总量和人均量与美国比较，哪些差距较大，哪些比较接近或已超过？
2.把上表所列的我国工业产品的人均量与世界人均量比较，哪些差距较大，哪些比较接近或已超过？
学生回答问题。
（讲述并提问）由统计数据可以看出，从工业产品的生产总量来看，除发电量一项外，其他几项我国与美国并无太大差距，有些项目，如水泥产量还远远高于美国，可以说，我国许多工业产品产量都居世界前列。但是，若按人均量来计算，则各项均与美国有较大差距，与全世界*均状况相比，也只有电视机和水泥两项较为接近。
那么，这说明一个什么问题呢？
（*人口太多，与人口数量相比，工业规模还很不够。）
（讲述）同学们分析得很好。作为发展*家，与发达国家相比，我国的工业还存在许多问题。比如总体水*低，现代化程度差，科学技术上明显滞后，工业生产效率也较低，这里面除了技术和设备的原因以外，经营管理水*低也是一个重要原因。一些基础工业，如能源工业相对薄弱也成为制约工业发展的重要因素。
（板书）差距：现代化技术、经营管理、人均产量
（讲述）不过还应当看到，自改革开放以来，我国是世界经济发展速度最快的国家，当今世界正进人知识经济时代，这也是我国工业发展的大好时机，那么，要进一步发展我国工业，尽快赶上世界发达国家，我们应如何努力呢？
学生讨论，自由发言。学生一般都能谈到发展高科技，也有的同学会针对前面提到的差距提出加强经营管理，控制人口，加强能源建设等。
（讲述）同学们讨论得很好，你们有很多非常好的想法，许多都与国家政策是不谋而合的。下面让我们来看一看教材上提出的几个方面的发展方向。
（展示）录像：工业前景
（总结并板书）
（讲述）对于我们整个国家来讲，以上三个方面是要努力做的。那么做为一个学生，我们又应当如何做呢？
（好好学习，掌握科学知识）
【板书设计】
三、日趋合理的工业布局
四、迅速发展中的*高新技术产业
1.高新技术产业
2.高新技术产业的布局
五、*工业的前景
差距：现代化技术、经营管理、人均产量
工业教学设计10篇（扩展4）
——工业设计求职自荐信3篇
工业设计求职自荐信1
尊敬的先生/小姐：
您好!我从报纸上看到贵公司的招聘信息，我对网页兼职编辑一职很感兴趣。
我现在是出版社的在职编辑，从1998年获得硕士学位后至今，一直在出版社担任编辑工作。两年以来，对出版社编辑的工作已经有了相当的了解和熟悉。经过出版者工作协会的正规培训和两年的工作经验，我相信我有能力担当贵公司所要求的网页编辑任务。
我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用frontpage和dreamweaver、photeshop等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下事的快乐更是别的任何活动所不及的。
由于编辑业务的性质，决定了我拥有灵活的工作时间安排和方便的办公条件，这一切也在客观上为我的兼职编辑的工作提供了必要的帮助。基于对互联网和编辑事务的精通和喜好，以及我自身的客观条件和贵公司的要求，我相信贵公司能给我提供施展才能的另一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。
随信附上我的简历，如有机会与您面谈，我将十分感谢。即使贵公司认为我还不符合你们的条件，我也将一如既往地关注贵公司的发展，并在此致以最诚挚的祝愿。
此致
敬礼
工业设计求职自荐信2
尊敬的经理：
您好，得知贵公司的招聘一名*面设计的消息，我感到非常兴奋。如果因为可以在贵公司工作的话，我以后上班就方便很多了，呵呵。所以，我写了这封求职信，希望可以到公司工作。
我是广州美术学院的一名*面设计专业的应届毕业生，高中的时候就可以学美术，所以对色彩，设计，构图等相关的知识，可以说是达到一定程度上的认识。再加上大学期间一系列的课程下来，如：*面构成、色彩构成、素描基础学、*面广告设计学、和相关电脑软件，photoshop、coreldRAW、CAD的学习，使我对应聘一份*面设计的工作更加有信心，我相信自己将会是一位出色的*面设计师。
此外，大学期间，我还设计过很多作品，例如我们班上校服的logo，我们大学社团的会徽，大学社团的宣传海报和画册，大部分都是由我设计的，并且得到了老师的好评。所以，如果经理可以给我一次面试的机会的话，我愿意带上我的作品请经理指导，接受贵公司的考验。
最后，感谢经理阅读了我的这封求职信。如果能成为贵公司团体中的一员那是我的荣幸，我将以努力回报贵公司的赏识。
至此
敬礼
工业设计求职自荐信3
尊敬的领导：
您好!
首先,真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的资料。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作一下自我推荐。
十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。美好的大学阶段的学习与成长更加磨练了我的意志，提高了我的修养!“一分耕耘、一分收获”!我会尽自己的努力,辛勤劳作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的精神;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春热血。
在知识经济爆炸的时代里，不仅需要知识，更需要能力——接受新事物和适应新环境的能力。每一次的社会实践，我都认真对待。在每一次的实践活动中，我都尽努力去对待它，养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神!大学期间，在很多单位中兼职，我做过教师，推销员，*面设计师，对业务、沟通等方面有较深的了解。我相信自己，更相信您!给我一个机会，蓄势而后发的我会还你们一个惊喜!我将把所有的青春和热情倾力投入到我的工作中，取得应有的成绩，为公司的发展壮大贡献自己的力量。
天行健，君子以自强不息!
真诚地期盼您的答复!
此致
敬礼!
求职人：_x
20_年x月x日
工业教学设计10篇（扩展5）
——工业设计实习证明 (菁选3篇)
工业设计实习证明1
_______单位：
兹证明_________（身份证号：_______学号：_________），为我校____院____系______专业_______班学生，学制_____年，至__年__月__日毕业。现选派到贵单位参加实习！
特此证明，请予接洽！
学校名称（盖章）：
日期：____________
工业设计实习证明2
兹有___学校___专业____同学于___年___月___日至___年___月___日在_________实习。
该同学的实习职位是_________。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间，服从实习安排，完成实习任务。尊敬实习单位人员，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的"员工都对该学生的表现予以肯定。
特此证明。
_________（实习单位盖章）
____年____月____日
工业设计实习证明3
_______单位：
兹证明_________（身份证号：_______学号：_________），为我校____院____系______专业_______班学生，学制_____年，至__年__月__日毕业。现选派到贵单位参加实习！
特此证明，请予接洽！
学校名称（盖章）：
日期：____________
工业教学设计10篇（扩展6）
——工业设计的毕业论文提纲
工业设计的毕业论文提纲1
题目：基于人机工程学的环锭纺细纱机造型设计研究
摘要
ABSTRACT
目录
第一章绪论
1.1引言
1.2研究背景
1.2.1纺织机械的发展进程
1.2.2国内的发展现状
1.2.3国外的发展现状
1.2.4人机工程学的发展现状
1.3环锭纺细纱机的概述
1.4课题的研究目的、研究方法与研究内容
1.4.1研究目的及意义
1.4.2研究方法
1.4.3研究内容
1.5小结
第二章相关理论研究
2.1人机工程学概述
2.1.1人机工程学的定义
2.1.2人机工程学的研究内容
2.1.3环锭纺细纱机造型设计中人机工程学应用的意义
2.2造型设计概述
2.2.1产品造型设计的定义
2.2.2产品造型设计的研究内容
2.2.3环锭纺细纱机造型相关的人机工程学理论研究
2.2.4环锭纺细纱机的外观造型现状
2.3人性化设计概述
2.3.1人性化设计的概念
2.3.2人性化设计的研究内容
2.3.3环锭纺细纱机人性化设计的意义
2.4小结
第三章环锭纺细纱机“人一机一环境”的系统研究
3.1感知方面的人的生理特性和相关研究
3.1.1人的视觉特性及与环锭纺细纱机造型相关的研究
3.1.2人的触觉特性及与环锭纺细纱机相关的部件造型研究
3.2人体尺寸和能力限度及相关研究
3.2.1人体尺寸与环锭纺细纱机整体布局的设计研究
3.2.2人体尺寸与把手、视窗、取棉口的设计研究
3.2.3人体尺寸与操作活动空间的设计研究
3.3环境的相关因素分析
3.3.1照明
3.3.2温度
3.3.3噪声
3.4小结
第四章环锭纺细纱机的外观造型研究与设计方法
4.1环锭纺细纱机外观造型的研究
4.1.1环锭纺细纱机造型风格的影响因素
4.1.2环锭纺细纱机的形态和美学规律
4.1.3环锭纺细纱机的形态设计及外观造型趋势
4.2锭纺细纱机外观造型相关要素的设计研究
4.2.1环锭纺细纱机的颜色感知研究与应用及色彩搭配方法
4.2.2环锭纺细纱机外观造型的装饰设计
4.2.3环锭纺细纱机的材料与工艺研究
4.3影响环锭纺细纱机造型的设计思想研究
4.4小结
第五章经纬纺织集团环锭纺细纱机外观造型设计实例
5.1企业的设计目的、要求与设计期望
5.2项目前期准备
5.3环锭纺细纱机造型设计
5.3.1早期形态创意方案及分析
5.3.2初期方案及第一次设计反馈
5.3.3初期设计总结及用户需求探索
5.3.4中期设计方案及第二次设计反馈
5.3.5中期设计总结
5.4基于现实条件下的环锭纺细纱机造型设计
5.4.1造型设计方案及分析
5.4.2装配、维护和维修
5.4.3色彩方案及分析
5.4.4经纬纺织环锭纺细纱机造型最终整体设计方案
5.5小结
第六章总结
参考文献
发表论文和参加科研情况
致谢
工业教学设计10篇（扩展7）
——工业设计实习目的
工业设计实习目的1
一、实习目的 ：
认识实习是在学完有关基础知识后，进行专业课学习之前必须要完成的一项重要的教学实践环节。
主要目的有：
(1)提高对大自然和工艺品的认知水*,培养和提高美的修养和感觉，增强创作、造型能力，活跃构思，为以后的专业课的学习做好铺垫。
(2)了解工业产品设计公司的操作模式，产品设计流程，以及工业设计师所需要掌握的知识和技能，从而明确工业设计专业的学习方向。
二、实习内容：
易造，是中国一个比较知名的设计公司，其分公司遍布温州、苏州、广东、广州、上海等中国十几个城市，并延伸到美国以及一些欧洲国家，可见其影响之深远。易造设计公司，曾为多家国内知名公司设计过产品，例如：联想，承载着各种产品的设计，但其总部——北京易造设计公司，主要从事电子产品的设计。
走进公司，首先映入眼帘的是醒目的易造公司标识，其极具设计情趣的标识符，让我们即刻感受到一种从未有过的设计感。其次是设计师们面带微笑的照片，充分显示出设计师张扬的个性。随后，易造公司接待员将我们带入了公司内部，让我们真正体会到设计师的工作环境。
我们首先进入的是设计师讨论间，在这里，我们见到了一个舒适安静且极具自然风格的环境。接待员告诉我们，设计师们一般都是在这里讨论各自的构想方案，相互沟通，以达到统一。除此之外，客户与设计师的.交流互动也是在这里进行的。
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