下面是小编为大家整理的部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿,供大家参考。
部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
部编版四年级下册道德与法治《学会尊重》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 学会尊重》（板书课题
）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材
部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开, 着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、 道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁， 在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学 会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。
学情分析
道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的 教学目标：
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
为了落实本课时的教学目标，我将 教学重难点设定如下：
教学重点：
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
二、 说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、 说教学过程
（一）、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.***“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼“太帅了”。从***让座，你读到了什么？
4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）
（二）、 联系生活，畅谈尊重 1.坐在***身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐 （三）、 创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起。
尊重需要悦纳自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因一一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。
我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣 钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学 习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）
指学生读。
（2）
同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己 的？ （3）
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）
你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言。
（5）
小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来 平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：悦纳自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）
小组讨论。
（2）
交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
尊重需要适度维护 1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理 吗？为什么？ 3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉得以后还会发生什么事情？
4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学 相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生这样的事呢？ 9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（板书：适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你 的理由。
（出示书本第七页“活动园”内容）
四、总结升华。
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适 度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》 四、说板书设计
1 1 、学会尊重
每个人都应得到尊重 适度维护 悦纳自己
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
人教部编版六年级《道德与法治》下册教学设计
学会尊重
教学目标：
1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。[来源:学科网 ZXXK] 3. 情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
重点难点：
掌握尊重他人的方法。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法 教具使用：
学案 教学过程：
一、导入新课：
你平时怎样问 路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢？ 二、出示学习目标：[来源:Z_**_k.Com] 培养尊重 他人的品德，在平时的生活和学习中自觉尊重他人。
三、自主学习、小组讨论
1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并且在学案上如实写下自己的感受。
你在什么情况下觉得自己被别人尊 重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？ 2、请同学们把你们的学案和 同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？ 3、你对下面问题的看法写在学案中：[来源:学#科#网 Z#X 你认为要如何尊重他人？请举例说明。
[教师点评]：
尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。[来源:学。科。网] 尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。（思考：你认为有必要尊老爱幼吗？）
尊重他人，还要尊 重其他民族的文化、宗教和习俗。[来源:学科网 ZXXK] 尊重要发自内心，出自真诚。
另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。
4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？
5、由问题 1 和问题 3，我们可以悟出什么道理？ [教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要尊重别人。也就 是“己所不欲，勿施于人”。
四、课堂练习与检测
1、一个懂得尊重他人的人，就能够 ①获得别人的尊重和信任 ②获得友善和感激 ③被别人接纳和理解 ④得到所有的关爱，成就任何一件事（A）
A、 ①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④ 2、下列哪些行为属于不尊重人的 表现 ①喜欢当着许多人的面指责同学
②同学生理上有缺陷，以次取笑同学
③从不随意翻阅他人的东西
④同学有进步时，能适当的给予鼓励（B）
A、①③④
B、①②
C、③④
D、②③④ 3、一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情，把几元钱塞给小贩转身就走，后来觉得不妥，返回解释说自己忘了取铅笔，对小贩说：“你和我一样，都是商人”。多年后，那个小贩已经成为一名著名的商人，他一直记得那句“你和我一样，都是商人”，它给了自己足够的尊重，激励着自己不断前进。
联系上述事例，思考与不同类型的人交往， 应如何表达你对他人的尊重。
对待处境尴尬的人：
对待父母、老师：
对待同学、朋友：
4、有的同学天资聪颖，但是盛气凌人，他说这是性格；有的同学上课爱说话，他说自控能力差；有的同学见了谁都喊“喂”，他说习惯了…….在生活中，我们常常会看到这样的现象，有些同学的做法、认识对吗？为什么？ 五、小结
同学们自己总结——我们要如何尊重他人 六、课后作业 1、结合实例说明你在学习、生活中是如何尊重他人的？ 2、预习第六课第一站“我们是公民”。
板书设计
[ [ 来源 :.Com
学会尊重
尊重他人：
要注意自己的行为不能妨碍他人 要有礼貌地与人交往 要懂得尊老爱幼、照顾女性、关爱弱者 要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
尊重要发自内心，出自真诚。
部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
1 在学习和生活中， 知道怎样尊重他人。
2 培养尊重他人的品德， 在平时的学习和生活中， 自觉尊重他人， 以赢 得他人的尊重。
二、 教学重点 1． 知道怎样尊重他人。
2． 在平时的学习和生活中， 自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。
三、 教学难点 1． 同学们， 这是拍摄于 2017 年 11 月 的一张新闻图片， 在这张图片 中你看到了谁？ 2． 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3． ***“挪椅子， 扶老人， 坐身边” ， 这一连串动作持续刷屏， 让 网友们直呼“太帅了”。从***让座，你读到了什么？ 4． 这不是简单的“你请我让” ， 而是一种直击人心的精神力量， 它的 名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）
1． 坐在***身边的， 一个是报效祖国的科学家， 一个是服务百姓的 赢得了 却忽视身边默默无闻 的人。找一找，在你的身边， 有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内 说一说， 讲讲他们的故事。
3． 你看， 每个人都是独一无二的个体， 即使默默无闻， 即使没有取得 显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊 重）
4． 如果每个普通人都能得到应有的尊重， （板书：让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重 社会将有那些变化呢？ 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起。
1． 有个同学叫刘菲， 班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因一（出示）
我很普通， 没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。
我不想参加班级活动， 因为没有同学喜欢自己。我想， 打工挣钱， 所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学， 好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白 过几年就得外出 妈妈让我好 （2）
同学们， 从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己 （3）
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）
你有什么好建议能帮助刘菲走出困境， 在小组内轻声讨论讨论，给她留言 （5）
小结并板书：是啊， 人生的舞台中， 没有人天生高贵， 也没有人 让她发现更好的自己吗？请 生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌， 自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：尊重自己）
我也有我的亮点。尊重 2． 除此之外， 尊重自己还有哪些表现呢？ （1）
小组讨论。
（2）
交流板书：维护形象、 爱惜名誉、 信守承诺。
（二）尊重需要适度维护 1． 说到这“维护形象” ， 在我们生活中， 会遇到一些“好脾气” 先 生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容， 对谁都和和气气。但 是， “好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟 是咋回事儿。
2． “讲道理” 先生说“好脾气” 先生的做法是不尊重自己？他说的有 道理吗？为什么？ 3． 如果“好脾气” 先生还是老样子． 过于注重自己形象，过度维护自 己你觉得以后还会发生什么事情？ 4． 面对冒犯和侮辱， “好脾气” 先生可以怎么做， 来转变这样的境遇？ 请大家小组内讨论一下。
5． 小结：尊重自己， 并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了 维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
我们要 观看一段视频， 视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友， 一个星期天， 两 人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早， 棋， 下棋下出状况来了——（播放视频）
便下起了 就可能 7． 同学们， 看了视频， 发现是什么原因导致了这样的结果？ 8． 如果你是他们中的一个， 发生争执的时候心里只要怎么想， 避免发生这样的事呢？
9． 看来， 尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输 不起、说不得，就是过度维护自己。所以， 维护自己。（板书：适度维护）
10． 以下哪些行为属于“尊重自己” 哪些属于“过度维护自己” ？说说 尊重自己， 就应该懂得适度 四、总结升华。
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度 维护，它是一种美德， 是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都 能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
第二课时 （1）
游戏规则：两名同学组成一组， 其中一个同学做出友好地笑、 挑 衅生气皱眉、 大喊大叫等表情， 另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼 真地模仿同伴的表情。
（2）
在我们的学习、 生活中， 自己待人的态度往往决定了他人对我们 的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢 得他人的尊重。
1． 尊重他人是一种美德。在这方面， 许多伟人为我们树立了榜样。
2． 出示故事《毛**回乡》 《刘伯承和小叶丹》 《周总理过泼水节》 。
3． 的确， 与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中， 你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感 受是怎样的？请大家在小组内交流。
4． 小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求， 的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
也是一个人文明素养 （一）情境重现，尊重蕴含在话语中。
1． 小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李 李同学坐在座位 上一动不动， 强忍泪水望着窗外……． 而张起则眉飞色舞， 在教室里大 特意对李铭交 代：“一定要一起去哟。” 李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
你是什么心情？此 可以 在小组内说一说。
人恶语伤人 六月 寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含 话语）
（1）
根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页 “活动园”内容）
（2）
交流。
96 岁 3 分 （1）
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格， 能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平 等待人）
对所有人一视同仁不 （1）
女士的善意之举让那位男青年明白了什么？ （2）
在人际交往中， 我们要设身处地为他人着想， 能够维护他人的自 尊心， 不把自己的意志强加给他人应该将心比心， 体会他人的感受，理 解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
（板书：推己及人）
四、总结提升。
同学们， 我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来， 重他人既是道德要求， 也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行 动中， 相信尊重之花会遍地开放。
尊 学会尊重 尊重自己 每个人都应得到尊重 尊重他人 平等待人 信守承诺 重视他人 适度维护 让社会更和谐 推己及人 让人心更温暖
部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
第一单元
完善自我健康成长 1.学会尊重 教学目标: 1.知识目标 让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。
2.能力目标 学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。
3.情感、态度与价值观目标 懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人，学会尊重，愿意做-一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
课前准备: 学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程: 第一课时 一、目标解读、预习反馈 1.故事导入: 有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工
端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样，你端着东西已走了半截?而我现在空手，请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
师:听了这个故事，你明白了什么? 生:礼貌是谦虛恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。
师:是啊，尊重在生活的点滴中。
师:那么今天我们就来学习一下第 1 课《学会尊重》。
这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。
2.目标解读: 通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 (一)板块一:每个人都应得到尊重。
1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一-说，你最尊重的是谁? 2.学生畅所欲言，选派代表发言。
3.有这样一.种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗?为什么? 4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊
重吗?为什么? 5.学生小组交流，汇报。
6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
7.教师小结:每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。
(二)板块二:畅想美好，知法明权。
1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化? 2.展开讨论，畅想美好未来。
3.知法明权:《中华人民共和国宪法》规定:“中华人民共和国公民在法律面 前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题? ( 人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。) 4.拓展明理:古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。
5.看漫画、析道理:目前，“三同”“同票同权”、“同命同价"、“同工同酬”起闯入公众视野:城乡按相同人口比例选举人大代表:处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同数额确定死亡赔偿金;从事相同内容工作，获同级别工资待遇。这充分体现了什么原则? (三)板块三:尊重自己 1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自已需不需要?
2.明确尊重自己意义和做法:每个人都有自己的尊严和价值.只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。
3.案例明理导行:朗读活动园，思考:刘蓉是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘蓉是-一个尊重自己的人吗?为什么? 4.学生畅所欲言。
5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么? 6.小组合作演-一演，劝一劝。
7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读你的纸条上写着什么?请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧! 8.你觉得尊重自己还表现为什么? (维护自 己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺) 9.说一说你知道的自损形象的事有哪些?这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗?尊重自己应该怎么做呢? 10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考:“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢? 11.讨论:面对冒犯和侮辱，我们该怎么办?
12.交流后小结:面对冒犯和侮辱，我们可以:指出对方的错误:要求对方道歉:必要时拿起法律武。
三、精讲点拨、学科建模 1.出示课件:尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
2.活动园:以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己" ?说说你判断的理由。
② 刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明- -听就火了，要求王凯向他道歉。
③黄晓璐-.向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。. ⑤吴达特别喜欢下棋每次贏了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
3.过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现? 4.小结:维护自己应适度:不过分敏感，保持情绪平稳:客观评价自
己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自已更优秀:理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结:通过这节课的学习，我懂得了: 每个人都是独-无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。下面，让我们谨记朱嘉和徐特立的名言: 自敬，别人敬之:自慢，别人慢之。--朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。一徐特 立 2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思：
第二课时
(一)体验游戏“照镜子” 1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢? 3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉:你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如- -句话所说:“若要人敬已，先要己敬人!” 4.小结:被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
5.自读 8 页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。
6.畅所欲言:在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现? 7.学生交流，教师点评。. 8.故事明理。
古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。” 思考:医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么? 9.小结过渡:尊重他人是一项基本的道德要求，也是个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
10.不尊重他人“快照”(完成 9 页“活动园") 请用你的眼睛和心灵作相机,拍下生活中那些不尊重别人的场景,引以为戒。
11.补充《晏子使楚》的故事，深化明理。
(二)尊重别人从语言做起 1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
2.完成 10 页“活动园”。
根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。
(1)你与同学在交谈中，意见发生分歧,你会说出尊重的语言: (2)小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言 (3)你在公共汽车上,不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言 (4)同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊 重的语言。
3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点? 4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该怎么做?
5.教师小结:与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需....都是尊重他人的体现。
(三)诗朗诵《文明礼仪伴我行》 生:老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。
诗朗诵《文明礼仪伴我行》。
师:感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。
(四)开放式对话 1.学习生活中有哪些不受尊重的行为?哪些受尊重的行为? 2.生交流。
3.同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重; 当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重; 当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重; 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重! 4.自由读 11 页阅读角《小小的善》。
思考:①文章里小小的善指什么?
②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一-下，并谈谈你的看法。
5.小结:我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
(五)班级文明我来夸 夸夸班级同学是怎样尊重别人的。
以礼待人，尊重别人是一-缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳: 以礼待人，尊重别人是一-把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱: 以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。
(六)制定文明公约。
三、精讲点拨、学科建模 1.下面是同学们在日常生活中的一-些表现， 请大家来评- -评，对还是错，为什么。
(1)赵明明听说张林有-本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
(2).上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。
(3)小东很调皮，他总爱给同学起外号。
2.自读 11 页“活动园”。你认为六(3)班原来的班规好吗?改动后
的班规你又觉得怎么样了呢?谈出你自己的看法? 4.小结:尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结:通过这节课的学习，我懂得了: 从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。
一个友好的眼神，一个舒心的微笑，-一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。
最后，谨以此语与大家共勉:文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，学会尊重,它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。
请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每- - 处。
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
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