班级文化阵地方面对照检查材料（6篇）班级文化阵地方面对照检查材料 2016班级文化建设总结班级文化建设检查总结 2016班级文化建设总结【一】 班级是学生进行学习活动的主要场所,是每位学生的第二下面是小编为大家整理的班级文化阵地方面对照检查材料（6篇）,供大家参考。
篇一：班级文化阵地方面对照检查材料
2016班级文化建设总结班级文化建设检查总结
2016班级文化建设总结【一】
班级是学生进行学习活动的主要场所,是每位学生的第二家园.如何让学生对班级有家的感觉,能安心地在这个家里学习生活,这很大程度上需要班主任带领学生对班级进行合理有效的班级文化建设.所谓班级文化建设,简单说就是:对教室进行合理的布置,美化教室环境,并注入班级特有的文化内涵,同时关注学生的发展需要.这应是班主任须加以考虑的工作内容之一.
班级文化建设的重要性在于:一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它具有自我调节,自我约束的功能;良好的班级文化有助于班集体建设;在班级文化建设中去塑造学生,锻炼学生,熏陶学生,无疑比单一的说教效果好的多,而且其影响是深远的.
我校已连续举行了三次班级文化建设的评比,我所带的班级在评比中均取得了优异的成绩,在近两次都取得了初中部一等奖.而在每一次的班级文化建设过程中,学生们都体现出了极强的班集体凝聚力;在建设之后,都为班风,学风注入了新鲜的活力,班级面貌焕然一新.
现在我就针对这几次的活动,谈一谈在班级文化建设方面的一点浅薄的心得体会.
首先,要做好充分的准备工作.
一是对学生进行思想动员,阐明班集体这个家的概念,倡导学生大力参与,为班级建设出谋献策;
二是组织学生选择班风和学风的口号,并制定班级公约.我的做法是把一些常见的口号打印在一张纸上,让学生投票推荐;让每一位学生在班风,学风,班级文化和个人作风这四项各提出若干建议,写在纸上交给我,由我整理后打印在纸上,经全班表决通过才生效.
三是粉刷墙壁,红花虽美,还需绿叶衬托,班级布置不仅要精彩,更要整洁,因此我带动学生把墙壁粉刷得洁白,这对学生也是一次极好的劳动卫生和审美教育.
接下来,对班级文化建设进行全盘设计.这一步骤实际上在准备工作阶段就已经在酝酿了.
一是对可以美化布置的墙壁进行测量,尺寸要精确,但也要适当留点空.
二是对班级布置的风格进行确定.根据对我班学生的观察了解,我把风格确定为绿化,文化,实用,大气,优雅.
三是征集学生建议,切合学生需要,对于学生的合理需要和建设性意见尽量采纳,对于不合理的,则阐明利弊.
然后进入实施阶段.
一是分区.我把班级分成六个区,分别是学习区(在前门区域,前黑板及靠前门处和学生座位区域),生活区(电视柜区域),阅读区(后黑板,图书柜及旁边墙壁),活动区(学生座位后的空地,后门两侧的墙壁),卫生区(前门外面走廊的角落)和讨论区(教室外的走廊处).
二是确定各区的布置内容.我班的班级文化建设内容如下:
1,学习区:名人名言(2幅,在两侧墙柱),学习园地及装饰图片(在面向黑板左边),壁钟(在黑板左上方),讲台桌的布置,右侧窗户的文字装饰今天我进步了吗_,首峰中学学生一日常规和公告栏(在靠前门的墙壁)和盆栽(一盆类似吊兰的假薄荷,挂在电视柜旁的墙上),学风口号(齐心协力,共创佳绩八个大字,张贴在教室的横梁上),讲台桌(以整洁为格调,上贴班级座位表和班干部名单);
2,生活区:饮水机,小药箱,科学预防甲流H1N1的宣传海报,盆栽(一盆叫作红掌的绿叶观赏植物),心愿墙以及小白板(用于值日生写每日一句);
3,阅读区:图书柜(上方的墙上张贴藏书阁和读书使人提高品位这些文字,柜子上还摆放一盆仙人球作为点缀),一百多本图书,书报架,书桌四张,班旗照片(上面再打上我爱我班四个字),荣誉栏(蓝色底,上写红色硕果飘香四个字),读书园地(绿色底,上写红黄色佳文欣赏四个字);
4,活动区:黑板报,班训(即班风口号,活泼守纪拼搏奋进八个大字,张贴于后黑板上方),生活园地(上贴真我风采,温馨家园八个字,贴班级活动照片),班级合照(上面再打上齐心协力,蓄势待发,在靠后门的墙壁最上方),班级公约及学生签名我是首峰中学初三年四班的一员,我愿意遵守以上的班级公约(在靠后门的墙壁);
5,卫生区:(在走廊墙壁处)整齐摆放卫生工具,贴上卫生角三个字,并张贴
高高兴兴上学,平平安安回家标语;
6,讨论区:(在走廊处)几张课桌和椅子,名人名言(2幅,在两侧墙上).
三是选图,选字体以及颜色搭配.图要切合主题,大方而不花俏,我班所选择的只有:学习园地的装饰图片(江上泛舟图,取其含义学如逆水行舟,不进则退),班旗照片(上面再打上我爱我班四个字)和班级合照(上面再打上齐心协力,蓄势待发八个字),这样的图片既美观,又对学生有较深刻的教育意义,很有震撼效果.颜色的搭配要符合人的视觉原理.当学生坐在座位上时,他们所面对的以绿色为主,文字较多的区域如阅读区也以绿色和蓝色为主,其它颜色陪衬,这样可以尽量避免视觉疲劳,有利于保护视力.
而在活动区,比如生活园地(贴班级活动照片)就以暖色调为主,让学生感受到家的温暖.一些重要的标语,如班训和学风口号,庄重醒目为格调,则以黄底红字和白底红字为主,由于整体上绿化的视觉效果,适当布置一些红色的文字,不仅不会过于刺激双目,反而有种万绿丛中一点红的美感.此外,在同一区域,颜色的变化不可过于突兀,应有一个渐变的梯度,这样才会更加协调.字体的选择,主要根据内容而定,有庄重严肃的字体,也有活泼卡通的字体,还有艺术广告的字体.至于文字大小的选择,与写作中的大标题和小标题是一样的道理.总之,选图,选字体以及颜色搭配一方面要避免单调乏味,另一方面也要追求协调合理.
能手工制作的,尽可能发动学生参与,锻炼学生的动手能力和参与意识,而有些只能依靠现代化设备了.至于张贴,考虑到安全问题,低的由学生张贴,高的由我来贴,学生负责扶住椅子以确保班主任安全,体现了师生间的情谊,倍感温馨!
在这次班级文化建设活动中,我校还有不少班级也布置得非常好,都值得互相借鉴学习.以上是本人在这方面的一点心得体会,仅供参考.
2016班级文化建设总结【二】
在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化.一个集体要有向心力,就得有一定的班级文化,这个班级文化是长期积淀下来的,具有学生和老师鲜明个性的东西.这学期我把班级文化主题确定为:团结,自主,个性.在上学期班级文化营造的基础上,按学生个性,能力和特长编组形成班级管理集体,在老师指导下,自主分工,轮流执政,而且还制定了一套执行的细则,午会课汇报前一天的活动情况,商量当天的学习与生活.
学生参与班级生活的热情高,孩子们如同在自己家里一样喜欢表达,让他们在生活中生活,没有来自成人社会的压力,一切似乎都是一种模拟,是生活的学习.班级文化的主人是学生,只有当学生获得真正自由,才能创造出富有生命的班级文化.这需要教育者进行呵护,班主任要特别重视与学生以心换心,与学生结成良师益友关系.
提供足够的选择机会或可能性,引导学生自主学习,自主管理,自主活动.努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性.在这种个性化的班级文化的熏陶下,学生的创造性得到了最大程度的释放,融德育于学生生活,学习和活动之中.我相信健康良好的班级文化,会给学生的心灵播撒下美好的种子,会让班集体发出夺目的光辉,会给学生的成长打下坚实的基础.
一,自主管理,提供机会
让小学生自己管理好班级,提倡班干部能做的事,老师不做,学生能做的事,班干部不做.在班上形成人人有事做,事事有人做.小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会,他们有很强的上进心和自尊心,现在的孩子又特别讲究民主,抓住少年儿童的这些特点,我在班级中实行了值日班长,小干部和小组长负责制,小组长负责管理本组日常事物,包括学习,纪律,卫生等,每天给每个小组成员以上几项内容打分,一星期小结一次,评选出小组之星,上评比栏公布,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选超级小组,这样一来,不仅个人之间展开竞争,小组间也开始了竞争.班级形成了你追我赶的良好氛围.
二,开展丰富多彩的活动.
通过多样的活动活跃班级生活,让学生在活动中学习,在学习中感受快乐.在一
次次的活动中,孩子们也体会到了集体的温暖,这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量.其实,集体的凝聚力就是这样一点点形成的.
三,改变评价,弘扬个性
班上开展了争星活动.争星,就是结合学校的星级评定,根据学生的实际,在班级设定学习之星,文明之星,等各种之星.整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期创星计划,即本学期要得到哪几个星,应该如何努力,看看自己哪些做的还不够,然后进行小组评价,最后由任课教师把关.这个活动的开展,给学生的前进提供了正确方向,使学生有了奋斗的目标,让他们在创星中体验到成功的快乐,从而争取更多的星,最终向三好生努力.
通过值日班长制,宣布每天在某些方面表现不好的学生,提出各种建议,坚持表扬为主,学生在课前准备,做操,文明休息等方面都有了很在进步.如课前准备应在上课前做好;小扫除,5分钟内要做好,卫生角要整洁等都有规定.
还有小干部岗位责任制,使得班上人人有事做,事事有人做,发挥了学生主人翁精神,桌椅整齐了,人走灯灭了,红领巾佩戴好了,书柜干净整洁了等,班上的工作紧然有序.这样,既能培养良好的习惯,又爱护了公物,从而自觉地进行自我教育,促进了良好班集体的形成.这学期,我班在参加学校的三八节献给妈妈的爱活动中获得优秀组织奖;春季运动会中获低段一等奖;美文朗诵中获优胜奖.
1,对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的,特别是我们学校这些孩子,养成教育必须常抓不懈,并且还要讲究方法和技巧.在这方面还要多向有经验的老师请教,多读班主任工作方面的书籍,从书中取经.
2,班级工作是很复杂的工作.我觉得自己要多点爱心和民主,因为具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提.
3,对班上的弱势群体,了解他们的情况,要多给这些学生鼓励和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用.
4,在今后的班级工作中,针对我班的具体情况,我在思考要形成一股积极向上的良好的班风,学风,在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫.
2016班级文化建设总结【三】
班级文化建设是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往起到随风潜入夜,润物细无声的作用.为了促进我校班级文化建设,彰显班级文化的特色,学校要求各班要努力在班级文化生活中张扬自己的文化个性,按照实用,高雅的原
则,突出学校特色建设,既保证统一和谐,又各有特色,各有亮点.一周来,各办公室简直就是一个小型作坊,一有时间大家就忙着打印,剪贴,绘画,张贴,忙的不亦乐乎.在这里我代表学校向各位班主任说声:你们辛苦了.
今天下午,我再次到各个教室进行了查看,有很多收获:
一,这次班级布置都能体现美观,整洁,实用,新颖,创意,特色.各班班主任均能重视教室环境的布置,力求让教室的每一面墙壁都会说话.走进每一个教室,就会被一幅幅设计精美,色彩亮丽,富有个性的布置所吸引.每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围.各班能根据本班特点,教师与学生齐心协力,绞尽脑汁,为班里添红加绿,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩.
二,墙壁布置合理,有特色.教师们根据不同年级学生的特点,利用现有资源,把班级布置得富有创意.如一一班的我真棒一二班的星星争辉二二班的心灵手巧三年级开辟的版块有:巧手园我有一双巧手四一班的版块有:安全小知识成长旋律音乐舞台五年级有:书香小屋,展示台六二班有:快乐园,放飞梦想等.
在活动中班主任根据本班特点,与科任老师,学生齐心协力,绞尽脑汁,为班级添红加绿,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩.现在走进每一个
教室,就会被一幅幅设计精美,色彩亮丽,富有个性的布置所吸引.当你驻足于它的面前时,里面的内容之丰富,会让你体验到一个班级的确不同于另一个班级,每一个班级,每一个儿童都有自己对美的理解,都有自己选择文化生活方式的能力.莲山课件
当然,这次活动也有不尽如人意的地方.比如有的班级的版块划分不合理,或者是有标题无内容,有的版块内容有不合理,有的装饰性不够的等等.
一,班级布置:个别班级部分内容沿用上一个班级的,内容不适合学生的年龄特点;板面设计不美观;粘贴零乱,整个布置没有体现出手工特色这一学校主题.
二,整体效果:虽大部分班级的布置都能力求儿童化,艺术化,德育化,但部分班级过多追求整体效果的美观,多样,忽视了它的实用性和使用性;布置上过于随意,缺乏主题,版块虽多却过于凌乱,图案虽美却过于花俏,没能做到实用性与观赏兼备;对学生的评价出现只有结果,没有过程的现象.
篇二：班级文化阵地方面对照检查材料
班级文化阵地建设阶段小结
班级文化阵地建设阶段小结本学期，根据学校的安排，我班以学习为重点，以精神活动为支撑，形成了打造班级文化建设的四大亮点：特色1、营造班级文化氛围，构建班级物质文化；特色2、健全规章制度，构建班级制度文化；特色3、健全学习制度、培养浓厚学风文化；特色4、开展丰富多样的活动，做好班级精神文化建设。在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作，具体如下:1、首先，我让全班共同开动脑筋针对班名、班训、班规和班徽四人一组集思广益，经过班委的精心选择之后，选择了仰望星空，脚踏实地这八个字把它书写成楷书字体贴在教室的正后方作为班训。这几个字在时刻提醒我们:理想,须仰望星空，让其高远；理想，须脚踏实地，使之实现。仰望星空，是一种追寻理想的姿态，而脚踏实地则是去实现理想必须走的路，必须经历的种种苦难。另外，在班委的精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的初二(8)班班级公约，以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。2、苏霍姆林斯基曾说过：要使每一面墙壁都具有教育的作用。教室文化建设就是让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室空间充满文化的气息。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，我们班在班级文化建设中突出实用、色彩鲜明、内容鲜活、形式多样、贴近生活，有利学习等特点,同时充分展示了我班的风格与个性。3、教室前方有班级布告栏、班级公约、学习园地，还有学生最爱的图书角，这里是同学们丰富知识的乐园，里面的书全部是课外读物，乐园全天开放。我希望同学们可以充分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。教室后面的墙壁上则是风采展示和道德讲堂及荣誉榜，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开辟一块成长足迹。利用这个阵地，记录学生生活与学习的点滴，留住记忆。把同学们参加各项活动中的积极向上的
风采展示出来。我们称它为快乐成长板块，它其实就是对所有习惯的一种评价体现，我们班每个人都很在乎，它在记录着我们的足迹，见证着我们的成长。
5、另外，组织和指导学生参加学校开展的各项文体活动，也是我们班级文化建设的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。我设计和组织班级活动主要依据三个原则:一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比如，集体活动需要友爱、关切和尊重，演讲要有激情，阅读能使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使人大方、活跃。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能力。事实上，课外活动作为班级文化建设的第二渠道，形式活泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面发展个性。
良好的班级文化氛围，积极健康向上的学习环境，对学生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理品质、行为习惯、道德情操的形成发挥润物细无声良好效果，甚至能为学生的一生发展奠基。班级文化的生命力在于用心培养，在于坚持创新，这样才能够引领广大学生向着高层次发展，为国家和社会培养出更多更好的建设者和接班人
篇三：班级文化阵地方面对照检查材料
班级文化阵地建设阶段小结|班级阵地
班级文化阵地建设阶段小结本学期，根据学校的安排，我班以学习”;为重点，以精神活动”;为支撑，形成了打造班级文化建设的四大亮点：特色1、营造班级文化氛围，构建班级物质文化；特色2、健全规章制度，构建班级制度文化；特色3、健全学习制度、培养浓厚学风文化；特色4、开展丰富多样的活动，做好班级精神文化建设。在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作，具体如下:1、首先，我让全班共同开动脑筋针对班名、班训、班规和班徽四人一组集思广益，经过班委的精心选择之后，选择了仰望星空，脚踏实地”;这八个字把它书写成楷书字体贴在教室的正后方作为班训。这几个字在时刻提醒我们:理想,须仰望星空，让其高远；理想，须脚踏实地，使之实现。仰望星空，是一种追寻理想的姿态，而脚踏实地则是去实现理想必须走的路，必须经历的种种苦难。另外，在班委的精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的初二(8)班班级公约”;，以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。2、苏霍姆林斯基曾说过：要使每一面墙壁都具有教育的作用。”
;教室文化建设就是让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室空间充满文化的气息。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，我们班在班级文化建设中突出实用、色彩鲜明、内容鲜活、形式多样、贴近
生活，有利学习等特点,同时充分展示了我班的风格与个性。3、教室前方有班级布告栏、班级公约、学习园地，还有学生最爱的图书角，这里是同学们丰富知识的乐园，里面的书全部是课外读物，乐园”;全天开放。我希望同学们可以充分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。教室后面的墙壁上则是风采展示和道德讲堂及荣誉榜，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事的变化可以及时变化环境布置。4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开辟一块成长足迹”;。利用这个阵地，记录学生生活与学习的点滴，留住记忆。把同学们参加各项活动中的积极向上的风采展示出来。我们称它为快乐成长”;板块，它其实就是对所有习惯的一种评价体现，我们班每个人都很在乎，它在记录着我们的足迹，见证着我们的成长。5、另外，组织和指导学生参加学校开展的各项文体活动，也是我们班级文化建设的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。我
设计和组织班级活动主要依据三个原则:一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比如，集体活动需要友爱、关切和尊重，演讲要有激情，阅读能使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使人大方、活跃。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能力。事实上，课外活动作为班级文化建设的
篇四：班级文化阵地方面对照检查材料
单就本学期我们就在各个节日临之日组织学生开展了妇女节里感母恩栽种心愿雷锋小队进社区光盘瘦桶行动网上祭奠英烈等丰富多彩的活动丰富孩子们的社会实践提高了他们参与社会活动的热情培养他们作为一个社会人的社会责任感
本文由第一公文网gongwen.1kejian.com收集整理来源班级文化建设汇报材料——心随梦想一起飞扬尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位朋友们:大家下午好！有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题，我感到非常荣幸。作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成长历程。一、群策群力，齐心催梦想诞生。为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策，征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后，在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队，班级口号是“心随梦想，一起飞扬”，班训是“心有多大，梦想就有多大”，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。一开始，对学生一致认可的特色班名——飞扬中队，我并不是十分认可，因为做班级文化，一定要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却很难界定。同时，我又不想打击学生的积极性，想让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心，就做“飞扬文化”。后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种资源之大成，为班内各项活动的顺利开展提供了强有力的保证。二、阳光环境，用心助梦想起飞。良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四大板块”：第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，
进一步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精髓。第二板块：“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、诚实、坚定、勤劳等自信果果。第三板块：“小眼睛，大世界”。鼓励学生观察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。第四板块：“梦想在飞扬”。这一设计就是对学生日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在竞争中让梦想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开”对班级的量化考核是一致的。三、阳光活动，热心携梦想飞扬。集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每个学期，我们都会以年级为单位组织开展各种各样的活动，以此锻炼学生、提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高学生的综合素养。主要体现在以下四点。一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。每周一次的“班队会”，学生自己寻找素材，自己组织活动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式，表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。单就本学期我们就在各个节日来临之日，组织学生开展了“妇女节里感母恩”、“栽种心愿”、“雷锋小队进社区”、“光盘、瘦桶行动”、“网上祭奠英烈”等丰富多彩的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会责任感。三是阳光书屋，梦想飞扬的加油站。问渠那得清如许，为有源头活水来。阳光书屋，为学生提供源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋天天早读前，午饭后开放，班中每周有2名班级图书管理员，做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。每节语文课前，在《阳光自主五分钟》里，轮流让学生进行读书展示，制作“好书推荐卡”，将自己看到的好书和同学一起分享。月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。读书中，我坚持让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，也时常推荐一些好书。这样我们班的学生渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们动如狡兔，静如处子，在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。四是家校联系，创造最优化的成长环境。我们的家校联系，除了召开每学期一次的家长会，教师、家长之间不定期的电话、网络交流之外，还另辟蹊径。每月一张家校连心桥，除了让家长了解孩子的在校表现，老师清楚孩子的在家表现之外，还
通过《学校工作栏》让家长及时了解学校近期工作重点，通过《爸爸、妈妈，我想对您说》，《老师，我想对您说》板块，”让学生和家长、老师对话，给学生提供诉说心里话的平台，在多方位、多角度的沟通中，在家校之间搭建起一座沟通的桥梁。而最具特色的，则是每两个月一次的亲子课堂。我们聘请武警指挥学员，唐都医院、交警十大队的家长，为学生讲述急救、防火、交通、心理疏导等各个方面的知识，教给他们最基本的自我保护常识，同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活动的开展，在丰富孩子知识的同时，大大增进了家长和孩子的感情，深受社会各界的好评。同志们，朋友们，在班级文化的探索中，我迷惘过、彷徨过，也欣喜过，幸福过。但班级文化建设还是班级管理的一条新路，我们还处于初级阶段。在下一步工作中，我们将逐步完善，进一步探索，让班级文化更具特色，更有时效，更便于实施和传承。班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承载着希望。为了这片园地永远天晴日朗，我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱去包容，用智慧去创新，让我们的中队满是阳光和爱的味道，让心随梦想一起飞扬。
篇五：班级文化阵地方面对照检查材料
班级文化建设中存在的四大问题：
1）班级物质文化滞后。班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我县农村学校的教室教学设施虽已基本能达到“两机一幕”（电视机、投影机、投影屏幕）的条件，但利用率普遍较低；教室中黑板报、“学习园地”、“队角”等教育宣传阵地不齐全，或是没有形成定期出版、更换和专人负责的制度，从而难以达到宣传、影响的效果。由于农村生活习惯和家庭环境的影响，使而农村小学生在卫生习惯上缺乏自主性和持久性，使得在个人卫生习惯、班级环境保洁、保护环境意识上相对较差。2）班级文化意识淡薄、认识片面。这里包括学生家长、教师、学生三方面因素。不少农村家长对学校教育作用缺乏全面认识，往往只关心学生的课程考核成绩，而忽视甚至漠视学生素质的均衡发展，这就造成教师在进行一些班级文化建设时，学生得不到家长积极、有利的支持和指导。一些教师由于对班级文化内涵缺少系统的认识，在进行班级文化建设时，把更多的目光放在“班级学风”的塑造上，导致了班级文化的“营养不良”。同时，片面地强调学习，不仅造成了一部分学生学习中“事倍而功半”的现象，也使班级文化的建设受到了局限。家长与教师的意识当然也影响到学生，久而久之给他们的发展带来了极大的影响。
3）班级文化个性的缺失。时代呼唤有个性的新人，民族需要有个性的发展，教育是为了让学生的个性得到积极发展。个性，是不断创新和改革的产物。可是在班级文化的建设中，我们很多农村小学的班级中找不到“个性文化”，除了学校对这项工作的忽视外，还因为教师缺少创新和改革的意识，更缺少为此思索的空间。或许，这也是其他学校班级文化建设中同样遇到的问题，亟待我们解决。
4）班级观念文化形成缺乏有效载体。班级观念文化，是在班级成员（教师和学生）相互的学习生活相交往活动中逐渐形成的思想意识、价值观念。这里的交往活动除了正常的课内教学活动外还需要更多的课外活动作为载体来为班级观念文化的形成起推动作用。目前，就了解到的情况看来，农村小学班级活动从数量和质量上讲都还很欠缺。主要表现为：活动经费的支出不足，不少班级几乎没有这方面的预算经费；前期策划准备不充分；活动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性，这些原因导致学生无法从中获得预期的价值提升和素质锻炼，也就使班级观念文化的形成成了纸上谈兵。
二、有效改进班级文化建设的方法：
1、学校方面应从学生出发，进一步落实素质教育，创建校园文化大环境。学校要树立学生终身发展观，追求学生个体的和谐发展，不求“短期效应”。从学校领导到每一位教师，都应认识到“文化环境”的重要性，并积极参与到“文化”育人的队伍中，大胆尝试“文化建设”的新举措。校领导确立文化建设总目标，教导处、共青团、少先队可根据各自不同的职责拟定不同的校园文化建设计划，再由各班级对照计划中涉及到的内容开展班级文化建设工作。自上而下，形成一个浓厚的整体校园文化氛围，使校园大环境带动班级小环境的建设。
2、争取家长的支持和配合，加强“家校”文化共建。开办有亲和力、有实效性的家长学
校，为家长送去正确的教育指导方法、前沿的教育信息，使他们看到教育的方向。此外，配合班级活动，请来家长和学生共同参与，使“班级文化建设”触手得到延伸，促进“家校”共建。如，举办“我和爸爸比童年”主题会，让学生和家长共同来体会生活的变迁、祖国的进步；组织学生与家长共植“亲子树”，在劳动过程中体验亲情的甜蜜，在小树的成长过程中学会承担责任；进行“大手牵小手”交通知识竞赛，在紧张的“学生----家长”竞答对抗中，增强彼此的交通意识，沟通了家长与孩子、学校和家庭。而这些丰富有趣的活动，又是班级文化形成的有效载体。
3、完善班级文化制度，保证制度奖励经费，促进班级文化建设。正所谓“没有规矩，不成方圆”。班级是个浓缩的社会，也需要有一定的“规矩”以成“方圆”。这些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称之为班级制度文化。它的制定和执行，应遵循“自主”原则和“正面鼓励”原则。组建起一支能力强、作风严的学生督察、监管小组，进行“自评、自查、自治”；同时，尽可能发挥制度的正面鼓励、嘉奖作用，避免其消极惩处作用。其中，在解决奖励经费问题上，除了学校拨给班费途径外还可以每月开办一次“跳蚤市场”，把学生不需要的书本、文具、生活用品等拿来义卖，将筹集的资金作为本月的“嘉奖基金”，用于奖励为班级作出成绩或在某方面取得荣誉和进步的学生。
4、明确班级文化主题，指明文化建设方向，办出班级文化个性。“有了共同的目标才有整齐的步伐”。在班级文化建设中教师可利用班名、班旗、班号的设计、征集，调动起学生的集体荣誉感，充分发挥学生的自主、创新能力，更集中体现了一个班的精神风貌。如，“蜜蜂”班、“雏鹰”班、“小荷”班、“火炬”班、“水手”班，以形象的事物象征了班级的精神，“诚信”班、“智慧”班、“上游”班则大胆地提出了班级的奋斗目标和班级优势。不同的班名、班旗、班号体现出了班级文化个性、学生的主人翁意识，成为班级文化建设的核心，为接下去的班级工作指出方向。当这些凝聚了学生创意和心血的标志出现在黑板报、运动场、宣传窗、校刊和每个学生的书本上时，学生怎能不为此而自豪呢？而这份自豪感也正是作为班级小主人为班级争取荣誉的动力。
5、充分利用班级环境造就文化氛围，让每一个角落都能与学生“对话”。农村学生身边的文化环境相对城镇学生是有差距的，学校图书室的规模有限；逛书店书市不便，家中少有藏书；在网络、电视等众多信息渠道面前吸收信息时，又普遍缺乏家长的指导。所以班级中更应充分利用黑板报、“学习园地”、“书画角”、小名士挂像、“图书角”等来补充学生的文化内涵，最重要的是渲染一种文化氛围。另外“荣誉角”、“队角”等还给了学生展示自己的天地，促进了班级文化的交流。环境文化其潜在的教育性，能使师生都受到陶冶和感化，它正如“润物细无声”的春夜喜雨，使学生易于接受，形成自己的审美观、价值观、人生观、世界观，终身受益。而创建环境文化的过程其实就是对学生文化品位的提升过程，也是班级文化建设的一个载体。
篇六：班级文化阵地方面对照检查材料
小学班级文化建设汇报材料
塑德启智书香育人——富顺县东湖小学班级文化建设汇报材料富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区，创建于l905年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，2021年定名为东湖小学，校名由原中国共产党四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。深入打造了以“乐读善写（包括写字和写作），体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。学校现有29个小学教学班，学生1900余人，教职工74人。班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育
主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。
一、精神激励团结进取之班锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。1.个性化设计增强凝聚力师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名（如：朝露班、飞翼班、蓝精灵班等）、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名（如：团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等）、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队，班里又形成多个小团队，学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌，增强了小组及班级的凝聚力。2.班风正学风浓树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如：为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。
二、环境熏陶乐学向上之班教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求，使教室布置简洁整齐、清新优雅。教室外墙上制作了书形班级牌，班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容，向外展示了班级内涵，外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。教室内墙上既有规定栏目（如：班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等），也有班队自主设计的栏目，如：（心愿树、露一小手等），“争章夺星，亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序，展现儒雅清新之气。德育处根据检查评比方案定
期检查，并将检查结果纳入班级学月考核，确保了教室内外环境能得到持续保持。
三、活动引领，快乐成长之班“最是书香能致远”，我们学校以“营造书香型校园，建立学习型学校”为办学思路。“乐读善写，体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。围绕这一内涵，各班开展了丰富多彩的活动。在活动中我们注重的不只是数量和形式，如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记，让学生在每一次活动中得到更全面的发展，才是老师们最关注的。特色之一：沐浴书香儒雅少年要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著。我们有老师读书的四个一活动：每周在悦书吧读书一节课，每次会前有一名教师的读书交流，年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。我们希望老师们通过读书提升自我、超越自我，同时在学生中起到榜样示范作用。学校共有五万余册图书，为孩子们的读书活动提供了物质保障。各班为孩子提供了三条课外阅读途径：
次，以保证孩子们的阅读量；第三，孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。
同时我们还为孩子们设立了一个开放式阅览室，星期一至星期五中午12：35—13：20。星期二至星期四下午4：45—5：30。（冬季时间：4：15—5：00）为孩子们的阅读时间。学生自带笔记本，认真做好读书笔记，养成不动笔墨不读书的好习惯。读书笔记做为以后评选“阅读之星”的依据之一
为了提高孩子们在小阶梯教室自由阅读兴趣，还特订了奖励项目：每次阅读严格按《学生管理细则》履行的，表现特别优秀的奖“乐读”章印一次；有4次“乐读”章印就可兑换书签一张；有3张书签就可兑换学校笔记本一个；有8张书签可兑换“儒雅少年”体恤一件。
各种形式的读书活动，扩展了孩子们的视野，同时也丰富了孩子们的课余时间。每个班在班上还开展了读书系列活动：开展诵读经典系列朗读赛；举行一分钟演讲活动——向同学推荐一本好书，交流读书心得；每个小组出读书手抄报；每次读书要完成一篇摘抄，期末回收读书笔记；开展经典诵读活动；结合教材开展讲故事活动；开展亲子阅读，家长与孩子共同阅读，交流感想。
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