《做一片美的叶子》教案4、做一片美的叶子一、抄词:二、组词:体( ) 己( ) 输( ) 做( )休( ) 下面是小编为大家整理的《做一片美的叶子》教案4篇,供大家参考。
《做一片美的叶子》教案篇1
4、做一片美的叶子
一、抄词:
二、组词:
体( ) 己( ) 输( ) 做( )
休( ) 已( ) 愉( ) 作( )
( )的绿叶 ( )的大树
( )各异 叶( )归根
三、填空:
1、作者描写了( )和( )的( )与( ),再由物到人,启迪人们要学习那种( )、( )的精神。
2、我们每个人都像( )为( )输送着营养,让它( )、( )。句中“生活的大树”指( )。
练习一
一、抄写下列词语:
大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞
连绵不断 湖光山色
二、根据图写词语:
骄阳似火 满头大汗 清澈见底 自由自在
山清水秀 绿树成荫 喜出望外 兴高采烈
三、读读背背:
根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
夜书所见
南宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风洞客情。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
5、北大荒的秋天
一、抄词
见书后第三项和生字词
二、填上合适的量词
一( )树叶 一( )小河
一( )镜子 一( )波纹
三、填空
1、文中用了许多表示颜色的词,如: 、 、 等,这样的词我也会写 、 、 。
2、小河清澈见底,如同 ,是一句 句,把 比作 这样的句子我也会写。
6、西湖
一、抄词
见书后第三项和生字词
二、组词
绵( ) 淡( ) 犹( ) 素( )
棉( ) 谈( ) 忧( ) 系( )
三、选择正确的读音
树丛(cóng chóng) 河畔(bàn pàn) 山峦(luán ruán)
窗帘(lián nián) 苏堤(tī dī) 硕大(shuò suò)
四、填空
1、明净的湖水晃动着绿岛和白云的( ),仿佛( )一般,
2、( )的山峦,一山绿,一山( ),一山浓,一山淡,真像一幅优美的( )。
3、俗话说:“上有( ),下有( )!”杭州素有( )的美称!而杭州最有名的风景名胜就是( )!关于它,我还想到了一句诗:欲把( )比( ),( )总相宜!
《做一片美的叶子》教案篇2
教案内容: 《做一片美的叶子》
教材分析:
文章通过“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”为切入口,写了叶子静态的美、动态的美以及透过表面上的美去领略内在、深层的美,体会叶子奉献的精神。
教学难点:
体会叶子奉献的精神和理解“绿叶为大树而生”的含义。
预设目标:
1、认读、学会生字,理解新词语的意思。
2、有感情的朗读课文,体会意境。
3、背诵段落。
4、感知大树和叶子的美,理解“绿叶为大树而生”的含义。
教学时间:2课时
过程预设:
1、书写“叶子”说一说你见过哪些叶子?用的叶子说。
假如让你做一片叶子,你觉得你会去做怎样的一片叶子?
随机把课题补充完整。
引入:是呀,做一片美的叶子,该怎样去做一片美的叶子呢?请你用心去朗读课文,用心去体会作者的感情。
2、学生自由大声朗读课文,边读边把你认为美的句子划出来。
3、师:在刚才大家的朗读中,老师已经看到了同学们那美美的样子,那种陶醉的神情。接下来,让我们一起走进课文,去领略大树和叶子的美。
4、反馈交流,感受树和叶子的美
你认为叶子美在哪里?
(每一片叶子形态各异,你找不到两片完全相同的叶子。)——形态美
(学习生字“形态”,比较“姿态”)
用“有的,有的,还有的”说话
(春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天叶变黄;冬日叶飘零。)——色美
感受写作的对称美,有节奏。
那么美丽的叶子组成了一棵美丽的大树,看,远远望去(读课文第一段)
有感情地朗读这一段,试着背一背。
“升”字中你体会到了什么?(大树生机勃勃,奋发向上的生长气势)
你觉得大树还像什么?
美丽的大树源于默默奉献着的叶子。出示“无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”你是怎样理解这句话的?
出示“奉献”,记忆字形。
你能用“奉献”说一句话吗?
你还从哪里看出叶子是为大树而生的?
(感受“变”。你从变字中体会到了什么?叶子的变是为了大树的生长,为了大树的生长需要而变的。
叶子的一身都在为大树奉献)
5、出示“我们每一个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。”
你认为这里的“生活的大树”指什么?(集体,如家庭、学校、班级、社区、民族等)
你在这个集体中,你为大树奉献了什么?
用“我是一片(怎样)的叶子,我在集体中(怎么样)”
6、有感情地朗读全文
7、美丽的叶子一身都为大树而美丽,大树会怎样对叶子说?
8、请你用自己的话来写几句话送给叶子。
《做一片美的叶子》教案篇3
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异
3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人
教学重点、难点:
理解生字新词,体会叶子的外在之美;理解“做一片美的叶子”的含义,感悟叶子的内在之美,透过语言文字,联系生活实际,学习做默默无闻、无私奉献的人。
课型:新授
教学时间:两课时
第一课时
一。导入,引入课题
1.师:在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。
2.大家看到这个题目,有没有什么疑问呢?
学生自由讨论
(1)叶子美在哪里?
(2)怎样做一片美的叶子?
让我们学习课文来弄懂这两个问题
二。初读指导
1.听课文录音磁带,揭示要求
(1)仔细听录音,标出自然段序号
(2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解
(3)按照“远望—近观—联想”把课文分三部分
2.检查自学效果
(1)全文共有几个自然段?
(1)出示生字词
形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 茁壮
之间 葱翠
(2)点拨词语,可通过上下文、看插图理解词语
(3)指导书写
茁:注意“出”的笔顺是:竖折、竖、长竖、竖折、竖
输:“车”旁的笔顺是:横、撇折、竖、提
奉:半包围结构。
异:上“巳”
置:上两竖,下三横
(4)师生讨论划层次
远望:1-2自然段
近观:3-8自然段
联想:9-11自然段
三。作业
一。给下面的字选择正确的读音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen
二。比较下面各组字,并组词。
异( ) 计( ) 问( ) 各( )
导( ) 汁( ) 间( ) 备( )
第二课时
(教学实录)
一。精讲课文
师:今天这节课,我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》(生齐读)
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,哪两个?
(1) 叶子美在哪里?(标出“美”)
(2) 怎样做一片美的叶子?(标出“做”)
师:是啊,叶子美在哪里呢?读课文1-8小节,看看你们能不能发现叶子的美
学生自由读
师:谁发现了写出叶子美的句子?
生:每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
师:找的真准!谁能把它读好了?
一生读
师:读的不错,谁能把这一小节连起来读一读?
一生读
师:(边欣赏叶子边读)每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊!我们把这一小节也读美了!
生齐读
师:还有哪儿被发现了?
生:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树底下的根。
师:真巧,老师也觉得这一句写得特别美,听老师读读看,好吗?
老师范读
师:多美的叶子啊!那你最喜欢哪个季节的叶子呢?
生:我喜欢春天的叶子,它嫩绿,很有新意。
生:我喜欢夏天的叶子,叶子肥美,吸收更多的二氧化碳,把更多的营养奉献给大树。
师:是啊!叶子不仅肥美,而且给大树提供更多的营养,这一小节哪句话表扬了叶子?
生:绿叶为大树而生(板书:为大树而生)
师:还喜欢哪个季节呢?
生:冬天,树叶把一生奉献给了大树,自己做为大树的养料。
师:(边欣赏图片边读)叶子虽然落下了,还成为树的肥料,所以我们说,绿叶为大树而生,春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零—回归大树地下的根。
师:叶子很是了不起,不仅有我们看到的外表的美,还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢?
生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师:很好!大树的叶子做着什么样的工作呢?
生:大树的叶子做着一项很重要的工作,就是光合作用:吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物并释放氧的过程,为人们提供更多的氧气!
师:这个同学知识面很广,表扬一下!光合作用多么了不起!你们能把这句话读好吗?
指名一学生
师:真不错,谁还想读?
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师:叶子真美!你还在哪自然段发现叶子的美?
生:大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话,我看出了叶子很团结!
生:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子,没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师:是的,每一片叶子都很美,当它们聚集成一个整体时会更美,所以,“远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。”
叶子在树上找到了自己的位置,它们把大树衬托地更美。课文7、8两小节告诉我们叶子和大树的关系。你能把这两小节读好吗?
生自由读、指名读、齐读。
师:叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读,齐读1-8小节。
师:其实我们每个人都像叶子,那么怎样做一片美的叶子呢?请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节,指导朗读,重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节,重读“每”
一生读第11小节。
师:谁能联系生活,对此句的理解?
生答各种职业的作用,如教师、医生、工人等
师:我们如何做一片美的叶子呢?
生讨论,如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等
师:每一片叶子的美丽,每一片叶子无私奉献着自己,才能够让“大树站在太阳和土地之间”,这是多么有气势的美啊!
男生读
女生读
齐读
师:其实每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
现在你就是一片每的叶子,那你想对你的大树,对你身边的人说些什么呢?
生讨论,如我想对大树说
我想对人们说
师:我们所有美的叶子聚在一起,会让我们的大树变得更加美丽,就像我们的集体,同学们你们能为集体做出什么呢?
生讨论,回答。
师:学到这儿,我们知道了叶子美在哪里,也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师:我们回家想一想,说一说,做一做,透过我们的做法去体会叶子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的叶子。
二。作业
1.朗读课文
2.回家想一想,说一说,如何做一片美的叶子
三。板书
做一片美的叶子
绿叶为大树而生 结为一个整体
为社会作贡献
《做一片美的叶子》教案篇4
作者:成竹 南通市如东县曹埠镇孙窑小学 联系电话:0513—4481205 发表时间:2004-9-22 阅读次数:842
设计者:成竹
单位:南通市如东县曹埠镇孙窑小学 联系电话:0513—4481205
教学内容:
苏教版小学语文实验教科书 第五册
教材分析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章:
语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
教学目标 :
1、 能正确流利、有感情地朗读课文。
2、 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、 通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备:
1、 学生收集各种植物的叶子。
2、 有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程 :
一、激趣入题
1.谈话:小朋友们刚才下课,老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子,从你们绽开的笑脸,老师已看得出来,你们非常开心,对吗?咱们将自己的收获举高!大家看,它们美吗?你们愿意也做一片美的叶子吗?
2.板书课题: 4 做一片美的叶子
二、精读课文 , [初步感知叶子的外表美]
1.大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢?大家读读课文,课文中哪几小节是直接去写叶子美的?
2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a提问: 我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。 (根据课文语句或联系实际“无字词典”)
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、读课文 [感知叶子无私奉献的精神]
1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。” (理解“生命的乳汁”)
c设问: 为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?
小结:对,无私奉献就是一种美! (板书)
四、读文明理 [引导学生学习叶子的无私奉献]
1.指导朗读:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
2.引导: 我们班级就是大树,如果我们每位小朋友都向美的叶子学习,都做个很棒的学生,那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树,那我们每个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说,老师说得对吗?
3.动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”
4、小结
假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
板书:
4 做一片美的叶子
外表 美
无私奉献 更美
自评:这篇课文在设计上是分层层递进的三层,引导学生理解课文,充分引导学生个性化的阅读,充分展开师生对话、情感交流。在课堂上,让学生自由地发表自己的见解,还孩子表达的自由!为学生搭设广阔的思维拓展的平台,让孩子的想像放飞!